激發(fā)學生運動興趣的四個途徑

〔關鍵詞〕 體育教學；運動興趣；教師素質；教學內容；教學環(huán)境；成功體驗

〔中圖分類號〕 G633.96 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0057—01

體育與健康課程對于實施素質教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。新的體育課程標準進一步明確了學校體育教學的目標。激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識，則是其中的核心之一。教師能否有效地激發(fā)學生的運動興趣，已成為體育教學成敗的關鍵所在。下面，筆者就如何激發(fā)學生的運動興趣，談幾點認識。

一、提高教師自身素質

體育教學是一個師生互動、共同發(fā)展的過程。要使學生變 “要我學”為“我要學”，激發(fā)他們的運動興趣，離不開教師主導作用的發(fā)揮。其中，教師自身的素質對學生起著重要的影響。倘若教師業(yè)務能力精湛，道德品質高尚，會使學生在榜樣力量的鼓舞下，奮發(fā)進取，主動學習。如，上課伊始，教師身穿整齊的運動服裝，精神煥發(fā)地走到學生面前，進行形象生動的講解與優(yōu)美的動作示范，不僅能夠集中學生的注意力，使他們獲得美的感受，而且可以激發(fā)學生的運動興趣，調動他們主動參與練習的積極性，同時，還有助于形成良好的師生關系。倘若教師授課水平不高，上課松松垮垮，對學生放任自流，就會使學生對體育學習產生厭煩情緒。因此，教師應嚴格要求自己，要不斷提高自身業(yè)務素質和道德素質，關心、熱愛學生，堅持“健康第一”的指導思想，認真向學生傳授體育知識和技能，促進學生個性的發(fā)展，這樣才能有效地激發(fā)他們的運動興趣，提高教學質量。

二、合理安排教學內容

在體育教學中，教師在選擇與運用教學內容時，應注重與學生的學習和生活經驗相聯(lián)系，引導學生體驗運動樂趣，讓體育課堂成為學生快樂學習、成長的樂園。教師必須事先了解學生對哪些體育運動項目感興趣，對哪些運動項目不感興趣，要合理地安排教學內容，把學生感興趣及不感興趣的項目巧妙地結合起來，通過新穎的方式激發(fā)學生對學習內容的興趣，使他們全身心地投入到學習當中。如，在體育教學中，很多學生對耐久跑練習存在抵觸、畏懼心理，他們一聽說要上耐久跑課就精神不振，甚至找理由逃避練習。但如果教師能夠合理地安排教學內容，改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生自主選擇諸如連續(xù)四分鐘運球上籃、連續(xù)三分鐘跳繩、連續(xù)五分鐘追逐跑與帶球突破射門等練習內容，則可激發(fā)學生的運動興趣，使他們“學中樂”、“樂中學”，教學目標也能在學生的積極參與下順利實現(xiàn)。

三、創(chuàng)設良好教學環(huán)境

教學環(huán)境對學生的學習心理具有重要的影響。如果課堂氣氛沉悶，師生關系緊張，教師一味地進行灌輸，會影響學生的學習興趣、學習熱情和思維的發(fā)展。若想激發(fā)學生的運動興趣，使體育課堂充滿活力，教師應積極創(chuàng)設民主、和諧的教學環(huán)境，讓學生進行自主學習、合作學習與探究學習，引導他們通過體驗、思考、探索及交流等獲得體育與健康的基礎知識、基本技能，使其學會體育學習和鍛煉。如，可以安排一些諸如“虎口逃生”、“沖過火力網”等趣味性的游戲；根據教學需要播放一些優(yōu)美動聽的樂曲；創(chuàng)設問題情境，師生共同探索解決問題的方法。

四、豐富學生成功體驗

成功體驗的獲得是激發(fā)學生學習興趣的前提。學生一旦在體育學習方面獲得成功感，其就會產生繼續(xù)學習的動力，并能夠積極主動地進行練習與鍛煉。學生能否在體育教學中獲得成功體驗，主要取決于教學內容的選擇和教學方法的運用是否符合他們的身心發(fā)展特點，以及教學目標的制定是否突出了學生的主體地位。為此，教師應高度重視學生之間的差異，要做到區(qū)別對待、因材施教，有效地挖掘每一位學生的體育學習潛力，豐富他們的成功體驗，使每一位學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。如，我校操場上的一個籃球架由于下面沒有墊高，其籃板比標準籃板低了20多厘米，經常有學生在這里模仿美國NBA球星進行扣籃。受此啟發(fā)，在排球項目教學中，我將排球網的高度適當降低，以讓身高較低和力量不足的學生都能完成扣球動作，這使全體學生在獲得成功體驗的同時，也產生了濃厚的運動興趣。

編輯：孟 剛