三方面入手提高體育教學實效性

〔關鍵詞〕 體育教學；實效性；語言藝術；師生關系；體育游戲

〔中圖分類號〕 G623.8

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0056—01

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。那么，該如何有效地開展體育教學呢？筆者認為應從以下三個方面入手。

一、講究教學語言藝術，注重教玩結合

1.講究教學語言藝術。精講多練是體育教學的基本原則。科學合理地運用教學語言藝術，對于提高體育教學的實效性具有重要意義。在體育教學中，教師應根據學生身心發展特點選擇和設計教學內容，教學語言應簡潔、準確，講解要深入淺出、形象生動，發音標準，口齒清晰。這樣不僅能夠集中學生的注意力，而且可使他們對動作概念形成感性認識，尤其是形象生動的語言，還有助于發展學生的想象力，能啟迪他們的思維，使其快速地進入學習狀態，并營造出良好的教學氛圍，激發學生的運動興趣。

2.采用教與玩相結合的方法。在體育教學中，教師要根據學習目標、教學內容和學生實際等合理選擇與運用教學方法。應針對學生的不同興趣愛好、學習基礎及運動水平，遵循不同教學內容的要求，積極進行教法與學法創新，調動學生學習的積極性。愛玩好動，是兒童的天性。小學生興趣愛好廣泛，好奇心強，想象力豐富，他們正處于成長發育階段。其骨骼硬度小，柔韌性強，易發生彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；肺活量小，易出現疲勞，并且注意力難以長久保持，對枯燥的練習缺乏主動參與的積極性。如果運動負荷過大，運動時間過長，非但起不到強身健體的作用，反而會給身體健康造成不利影響。這就要求體育教師從學生的身心發展特點出發，采用靈活多樣的形式，寓教于樂，將“教”與“玩”有機地結合起來，做到張弛有度。這樣既能激發學生的運動興趣，又可以達到教學目的。同時，教師要廣泛宣傳，積極引導，使學生養成主動參與體育教學與鍛煉的意識，并轉變學生家長的觀念，使他們認識到：孩子在課外時間進行體育鍛煉，不僅不會耽誤學習，而且還會對學習有所幫助。

二、構建和諧師生關系，豐富學生體驗

在體育教學中，和諧的師生關系無論是對教師還是對學生而言都非常重要。和諧的師生關系是實現教學相長、師生共同發展的前提，是提高學生自信心的有力保證。為此，體育教師應注重創設民主、和諧的教學情境，引導學生進行自主學習、合作學習與探究學習，組織他們開展探究、交流活動，關心、熱愛學生。對于體育基礎較差的學生，要通過相應的教學方法提高他們的自尊和自信。在體育教學中，開展分組練習、幫扶指導等活動，可以拉近教師和學生、學生與學生間的心理距離，能夠起到“親其師，信其道”的效果，深化同學間的友誼。其間，教師應注意觀察學生的行為表現，及時予以鼓勵或引導。如，輕拍學生的肩膀，以示鼓勵、肯定或贊賞；及時發出提醒、警告信號，制止學生的錯誤行為；運用生動、幽默的語言及優美的示范動作，激發學生的運動興趣。要發展學生體能，使其掌握體育基礎知識和基本技能，教師還應尊重學生主體地位，要開展豐富多彩的教學活動，引導學生體驗運動樂趣，使他們獲得成功感，從而促進學生身心協調、全面發展。

三、合理組織游戲活動，促進學生發展

體育游戲是以身體練習為基本手段，按照一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動。學生經常參與體育游戲活動，能增強體質、娛樂身心、陶冶性情。為此，教師應在遵循教學目標的前提下，安排一定時間，合理組織學生開展體育游戲活動，游戲內容及形式應注重與學生的學習和生活經驗相聯系。將體育游戲運用于體育教學之中，不僅符合小學生的身心發展特點，而且可以提高教學的實效性。在學生進行游戲時，教師不能放任不管，應適時予以引導、點撥，使學生明確游戲規則和注意事項，盡量避免安全事故的發生。這有利于提高學生參與體育活動的積極性，并使其形成良好的體育鍛煉習慣，從而促進他們健康的發展。

編輯：孟 剛