讓音樂(lè)教學(xué)與快樂(lè)同行

〔關(guān)鍵詞〕 音樂(lè)教學(xué)；快樂(lè)學(xué)習(xí)；學(xué)

習(xí)興趣；師生關(guān)系

〔中圖分類號(hào)〕 G623.71

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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音樂(lè)教學(xué)是一種“美”的教育，它的主要目的是讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受美、創(chuàng)造美，獲得豐富的審美感受和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，有效提升學(xué)生的審美能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等的趣味性，讓音樂(lè)教學(xué)與快樂(lè)同行。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)

學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱及感受與理解的基礎(chǔ)上才能達(dá)到音樂(lè)審美能力提高這一要求。在授課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)及風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，甚至是生動(dòng)的表情和豐富的體態(tài)語(yǔ)言，富有激情地組織教學(xué)，以感染每一位學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，在《爺爺、爸爸和我》一課教學(xué)中，我用不同的音色和身體姿態(tài)，分別扮演了活潑快樂(lè)的小朋友，沉穩(wěn)神氣的爸爸和上了歲數(shù)、行走緩慢的爺爺。學(xué)生看到我的表演開(kāi)心極了，很快就明白了不同人物演唱的節(jié)奏特點(diǎn)和語(yǔ)氣。教師也可以通過(guò)一些直觀的教具或游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。如，在《大鐘小鐘》一課學(xué)習(xí)中，可以設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使他們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，從而取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中快樂(lè)學(xué)習(xí)

所謂實(shí)踐出真知，動(dòng)口歌唱、動(dòng)情感受、動(dòng)腦思考與動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要方式。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，或利用千姿百態(tài)的玩具、色彩鮮艷的掛圖及生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫與幻燈片等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中快樂(lè)學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)劇《漁夫和金魚的故事》時(shí)，我和學(xué)生設(shè)計(jì)制作了故事中的人物頭飾及背景圖示，學(xué)生自己制作了漁網(wǎng)、華麗的服飾等一些相關(guān)道具。每一小組的學(xué)生都投入到了音樂(lè)情景劇的表演當(dāng)中。此外，教師也可以將教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》《小傘花》時(shí)，將學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生用象聲詞來(lái)描繪傾盆大雨和綿綿細(xì)雨。教師還可以根據(jù)學(xué)生興趣、個(gè)性設(shè)計(jì)分層次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓他們獲得成功體驗(yàn)。如，在《草原牧歌》一課學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容查找相關(guān)資料，這拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在自信中快樂(lè)學(xué)習(xí)

教師作為一種崇高的職業(yè)，需要愛(ài)心來(lái)承載。教師要用赤誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，努力成為學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的能量，它是學(xué)生積極向上的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)在很多方面。可以是欣賞的目光；可以是肯定的贊揚(yáng)；可以是對(duì)精彩的表演報(bào)以熱烈的掌聲；可以是在學(xué)生不夠自信時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)；可以是輕輕撫摸學(xué)生頭部的動(dòng)作。當(dāng)教師從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)，師生就會(huì)在心理和情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)生會(huì)對(duì)教師更加信賴和尊敬，并樂(lè)于接受教師的教導(dǎo)。

四、開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在探究中快樂(lè)學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”如，在學(xué)習(xí)歌曲《望月亮》時(shí)，首先，我根據(jù)學(xué)生天真、富于遐想的特點(diǎn)，提出了這樣三個(gè)問(wèn)題：人類第一次登月是什么時(shí)候？中國(guó)發(fā)射嫦娥一號(hào)是什么時(shí)候？你們知道八月十五為什么月亮最圓嗎？然后，通過(guò)幻燈片讓學(xué)生看到月球表面，了解到1969年美國(guó)阿波羅11號(hào)開(kāi)創(chuàng)了人類登上月球的先河。最后，展示中國(guó)嫦娥一號(hào)的資料圖片，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的科普知識(shí)。學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)，不但開(kāi)闊了知識(shí)視野，而且體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，他們的學(xué)習(xí)空間得到大大拓展。

總之，快樂(lè)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目的的重要基礎(chǔ)。赫伯特·斯賓塞曾提出：“提倡科學(xué)的教育、自主的教育，提倡快樂(lè)和興趣教育！”學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效，讓音樂(lè)教學(xué)與快樂(lè)同行，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知性和靈性的升華。

編輯：孟 剛