給學(xué)生一個(gè)什么樣的夢(mèng)想

有一節(jié)課，老師先是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，然后舉了一個(gè)實(shí)例。他講的是自己曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生，智力水平一般，但是因?yàn)榕颓趭^而考取了某某重點(diǎn)大學(xué)，后來成了大公司的白領(lǐng)，現(xiàn)在過著衣食無憂的光鮮生活。最后，老師把這個(gè)學(xué)生的成功歸結(jié)于想要“出人頭地”這個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的，以此來說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。然后，老師拋出了一個(gè)問題：你學(xué)習(xí)是為了什么？簡(jiǎn)單的思考過后，幾個(gè)學(xué)生說出了自己的學(xué)習(xí)目的：找個(gè)好工作，考個(gè)好大學(xué)，讓爸爸媽媽高興，獲取知識(shí)，開公司，當(dāng)老板……所有的回答，老師都給予了高度的評(píng)價(jià)，并倍加贊賞。顯然，這些正是老師所希望的。

還有一節(jié)課，講課的是一位楊老師，年輕而富有朝氣。她以“夢(mèng)之隊(duì)”隊(duì)長的身份介紹了“夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)”里的成員：萊特兄弟，兩個(gè)窮苦的放羊小子，兩個(gè)有著飛翔夢(mèng)的青澀少年，最終發(fā)明了飛機(jī)；楊利偉，一個(gè)從小渴望飛向太空的普通孩子，最終成為中國第一個(gè)進(jìn)入太空的人；李安，一個(gè)時(shí)刻記得自己心里夢(mèng)想的電影人，最終成為三捧奧斯卡小金人的著名導(dǎo)演……這些成員，涉及孩子感興趣的各行各業(yè)，每一次展示這些名人少年時(shí)與成功后的對(duì)比照片，都會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的回應(yīng)，整個(gè)課堂似乎都被夢(mèng)想灼熱。當(dāng)老師問“將來你要成為什么樣的人”時(shí)，學(xué)生的回答很踴躍：舞動(dòng)世界的舞者，著名醫(yī)生，金牌主持人，張繼科一樣的乒乓球冠軍，一個(gè)快樂的人，幸福的人……夢(mèng)想很多，成功的路徑更多。

很喜歡楊老師在最后說的一句話：我們現(xiàn)在的夢(mèng)想孕育著將來的生活。這話沒錯(cuò)，但我更喜歡自己猛然間頓悟的一句話：有了什么樣的夢(mèng)想，也就決定了你今天有什么樣的生活。如果你的夢(mèng)想是金榜題名之類具體而瑣碎的，那么你今天的生活必定是心力交瘁的；如果你的夢(mèng)想是繽紛而清晰的，那么你今天的生活必定是輕松有序的；如果你的夢(mèng)想是一個(gè)幸福的方向，那么你今天的生活必定是快樂的。

夢(mèng)想，不僅孕育未來，也改變當(dāng)下。我始終認(rèn)為，給學(xué)生一個(gè)什么樣的夢(mèng)想，對(duì)于我們教師來說，遠(yuǎn)比任何知識(shí)的傳授更為重要。當(dāng)我們過多地把功利性教育的責(zé)任推卸給今天的教育體制時(shí)，我們是不是也該捫心自問，我們?yōu)楦淖兘逃鲞^多少努力？是今天的教育體制和社會(huì)現(xiàn)實(shí)裹住了你，還是自己的心在拒絕真正的教育？這倆問題并不難回答。

回到這兩節(jié)課來說，為什么有的老師還是不由自主地用“重點(diǎn)大學(xué)”來誘惑學(xué)生的夢(mèng)想呢？為什么我們就不能像楊老師那樣，展現(xiàn)給學(xué)生盡可能多的美好，給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)呢？

說到底，真正影響學(xué)生的，并非只是教育體制。行走在教育一線的我們，也許更為重要。