有一節(jié)課,老師先是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),然后舉了一個(gè)實(shí)例。他講的是自己曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生,智力水平一般,但是因?yàn)榕颓趭^而考取了某某重點(diǎn)大學(xué),后來成了大公司的白領(lǐng),現(xiàn)在過著衣食無憂的光鮮生活。最后,老師把這個(gè)學(xué)生的成功歸結(jié)于想要“出人頭地”這個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的,以此來說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。然后,老師拋出了一個(gè)問題:你學(xué)習(xí)是為了什么?簡(jiǎn)單的思考過后,幾個(gè)學(xué)生說出了自己的學(xué)習(xí)目的:找個(gè)好工作,考個(gè)好大學(xué),讓爸爸媽媽高興,獲取知識(shí),開公司,當(dāng)老板……所有的回答,老師都給予了高度的評(píng)價(jià),并倍加贊賞。顯然,這些正是老師所希望的。
還有一節(jié)課,講課的是一位楊老師,年輕而富有朝氣。她以“夢(mèng)之隊(duì)”隊(duì)長的身份介紹了“夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)”里的成員:萊特兄弟,兩個(gè)窮苦的放羊小子,兩個(gè)有著飛翔夢(mèng)的青澀少年,最終發(fā)明了飛機(jī);楊利偉,一個(gè)從小渴望飛向太空的普通孩子,最終成為中國第一個(gè)進(jìn)入太空的人;李安,一個(gè)時(shí)刻記得自己心里夢(mèng)想的電影人,最終成為三捧奧斯卡小金人的著名導(dǎo)演……這些成員,涉及孩子感興趣的各行各業(yè),每一次展示這些名人少年時(shí)與成功后的對(duì)比照片,都會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的回應(yīng),整個(gè)課堂似乎都被夢(mèng)想灼熱。當(dāng)老師問“將來你要成為什么樣的人”時(shí),學(xué)生的回答很踴躍:舞動(dòng)世界的舞者,著名醫(yī)生,金牌主持人,張繼科一樣的乒乓球冠軍,一個(gè)快樂的人,幸福的人……夢(mèng)想很多,成功的路徑更多。
很喜歡楊老師在最后說的一句話:我們現(xiàn)在的夢(mèng)想孕育著將來的生活。這話沒錯(cuò),但我更喜歡自己猛然間頓悟的一句話:有了什么樣的夢(mèng)想,也就決定了你今天有什么樣的生活。如果你的夢(mèng)想是金榜題名之類具體而瑣碎的,那么你今天的生活必定是心力交瘁的;如果你的夢(mèng)想是繽紛而清晰的,那么你今天的生活必定是輕松有序的;如果你的夢(mèng)想是一個(gè)幸福的方向,那么你今天的生活必定是快樂的。
夢(mèng)想,不僅孕育未來,也改變當(dāng)下。我始終認(rèn)為,給學(xué)生一個(gè)什么樣的夢(mèng)想,對(duì)于我們教師來說,遠(yuǎn)比任何知識(shí)的傳授更為重要。當(dāng)我們過多地把功利性教育的責(zé)任推卸給今天的教育體制時(shí),我們是不是也該捫心自問,我們?yōu)楦淖兘逃鲞^多少努力?是今天的教育體制和社會(huì)現(xiàn)實(shí)裹住了你,還是自己的心在拒絕真正的教育?這倆問題并不難回答。
回到這兩節(jié)課來說,為什么有的老師還是不由自主地用“重點(diǎn)大學(xué)”來誘惑學(xué)生的夢(mèng)想呢?為什么我們就不能像楊老師那樣,展現(xiàn)給學(xué)生盡可能多的美好,給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)呢?
說到底,真正影響學(xué)生的,并非只是教育體制。行走在教育一線的我們,也許更為重要。