如何提高幼兒體育活動的興趣

〔關鍵詞〕 幼兒；體育活動；興趣；內(nèi)容；能力

〔中圖分類號〕 G613.7 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）22—0050—01

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”。那么體育活動中如何提高幼兒活動的興趣，我們應從以下幾點入手。

一、有針對性的培養(yǎng)興趣

3-6歲幼兒正是身體肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的重要時期，在體育活動中教師對幼兒的身體發(fā)育狀況要做到心中有數(shù)，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，采取游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動。如，小班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力和肌肉活動能力有了一定增長，可利用體育器械和玩具發(fā)展他們的基本動作，培養(yǎng)他們對活動的興趣。

中班幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要時期，應以發(fā)展他們的運動技能為主要目標。如：運用各種信號練習走、跑動作的速度和能力。練習單腳跳，學會玩皮球的基本技能，學會拍球、拋接球、傳球、踢球、運球，學會墊子上爬、滾、翻動作。當然這些活動的實施要借助幼兒感興趣的人物來進行。

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，如：會靈活躲閃地跑，會跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學習踩高蹺、踢毽子、玩呼拉圈等。

二、科學合理，提高興趣

1.內(nèi)容要科學合理。根據(jù)幼兒年齡特點，戶外體育活動應以游戲為主，內(nèi)容豐富，形式多樣，這樣既激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，又達到了發(fā)展動作和鍛煉身體的目的。應把幼兒喜聞樂見的體育游戲、器械活動、體育自選活動等內(nèi)容，科學合理地分配，要針對個體的差異，提出不同的要求，促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。比如小班幼兒對游戲中的動作、角色、情節(jié)很感興趣，對游戲的結果不大注意。中班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲，比較注意游戲的結果，內(nèi)容、情節(jié)、動作、角色比小班復雜，增加了競賽的成分。而大班幼兒喜歡競賽性、動作多、難度大的游戲，這些游戲情節(jié)和角色之間的關系更為復雜，需通過一定努力才能取勝，規(guī)則更嚴格。

2.內(nèi)容要游戲化。體育活動要激發(fā)幼兒良好的積極情緒。不同的年齡對游戲會作出各種不同情緒的反應，因此，形式組織上要充分考慮幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒積極的情緒。體育游戲中的動作簡單易學、豐富多彩，特別是其中的模仿動作，形象生動有趣，容易激發(fā)兒童興趣。游戲中的競賽，對于活潑、好動、爭強好勝的幼兒，其吸引力更大。在體育游戲中設計一些反映現(xiàn)實生活的情節(jié)和想像中的角色，既適應了幼兒模仿和參與成人活動的心理需要和幼兒社會化的需要，又能夠引發(fā)活潑多樣，引人入勝的身體練習方式，也是激發(fā)幼兒活動興趣，參與鍛煉的重要因素，因此，幼兒體育活動應以體育游戲為主，輔以其他的身體動作練習。

三、提高能力，增強興趣

1.重視個別差異，因材施教。幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對刺激的反應等方面存在著差異，要區(qū)別對待。體育活動中因材施教尤為重要，如果用統(tǒng)一的標準要求，往往影響幼兒的充分發(fā)展，不能使每個幼兒體驗到滿足和成功，將會出現(xiàn)損傷體弱幼兒的健康，或是對強壯幼兒的鍛煉效果不明顯的現(xiàn)象，因此就無法激發(fā)幼兒學習的興趣。

為了更好地激發(fā)幼兒參加活動的積極性和全面鍛煉身體，可逐漸加深活動內(nèi)容，根據(jù)季節(jié)氣候變化，調(diào)解活動量，掌握適宜的練習密度和運動量。每次活動的設計力求做到科學合理、結構緊湊、環(huán)環(huán)銜接，保證達到最理想的活動目標。

2.提供多樣選擇，增強興趣。體育活動中教師巧妙的構思、精心的策劃是激發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，增強幼兒活動興趣的有效途徑。通常，我們在為幼兒設計體育活動時盡可能為他們提供選擇的機會，誘發(fā)幼兒的興趣。一是要求幼兒一物多玩：即提供一種玩具或體育器材，讓孩子想出多種多樣的玩法。二是要求幼兒一動多變：即一個動作，讓孩子想出多變的方法。三是要求幼兒聽曲編操：讓孩子聽樂曲，根據(jù)自己對樂曲的節(jié)奏、旋律的感受和理解，去創(chuàng)編身體動作。四是提出課題，表演特技：即教師提出游戲的課題，至于怎樣做動作和玩，讓幼兒自己決定。

總之，教師只要肯動腦筋，多想辦法，根據(jù)幼兒年齡特點，設計科學合理的、有趣味性的體育游戲活動，就能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

編輯：蔡揚宗