淺談初中數學新教材的體會

當今社會，經濟發展和社會進步，影響了人們對人生觀、價值觀取向。教育領域所受經濟活動的影響也在逐步擴大，這給學校的教育帶來很大的挑戰。在初中教育，黨和國家高度重視，并下大力氣實施切實可行的素質教育改革政策，提出了初中教育要重視素質教育，并要求初中教育應著力培養動手能力強、思維獨特、敢于創新的人才。以下就是我個人對初中數學新教材的幾點看法：

一、初中數學“新教材”充分體現了聯系生活實際

新教材充分體現了新課程改革的意圖，改變了以往課程內容偏難、繁瑣、陳舊的傾向，并打破了單一的課程結構，構建了體現綜合性、均衡性、選擇性的新課程體系。新教材改變了以往數學教材只注重單純數學知識、遠離生活實際的體系，充分體現了數學知識就在實際生活中，就在我們身邊的理念。

新教材編寫中，盡可能地把數學知識引入到社會生活場景中，把生活中的計算編到例題和習題里，體現了生活中有數學也需要數學。帶領學生感受到生活中到處都有數學，現代化的生活更是離不開數學，數學就在身邊，我們時刻都在和數學打交道，數學已是我們最親密的朋友。需要就足以引起學習的愿望，何況教材中許多有趣且富有挑戰性的問題，也激發了學生好勝心和興趣，縮小了學生和數學理論的距離，數學不再是枯燥無味的了。例如：“打折銷售、教育基金”等生活場景都離學生非常近，甚至就發生在學生本人的身上；“100萬有多大？”、“有趣的七巧板”、 “一定能摸到紅球嗎？”、“圖案設計”、“立體圖形的平面展開圖”、“從不同方向看”等有趣的問題，使我們很容易想起“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的詩句，而這一切都具有強烈的吸引力，所有學生都愿意上數學課了。

二、“新教材”教學中能使課堂活躍

新教材章節的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內容，十分有利于激發學生的學習熱情，也有利于開發學生的創造思維能力。新教材能使學生在學習數學知識時，不單純地依賴于模仿和記憶，而是著重培養學生動手實踐、自主探索、合作交流等創造能力。

在新教材的教學過程中，學生可通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，鍛煉自己動手實踐、自主探索、合作交流等能力。實際教學過程中，多數學生很喜歡“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上學生思維變得活躍，討論交流時敢于發表觀點，甚至爭論激烈，不僅議明了當前的問題，思維還經常由一個知識點發散到多個知識點，知識間的相互關聯也清晰明了。數學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中引導、輔助學生的活動，與學生合作探討、研究問題，圍繞學生組織教學，使學生真正成為課堂上的主人。

在新課程教學理念中，課堂是學生自主活動的“車間”，要讓學生在活動中感知、在活動中理解、在活動中提升。每節課都要有數學活動，活動要為探究某個問題而設計，不能只為了活動而活動。為了做到這一點，①教師首先要明確活動的目標任務，在活動過程中盡可能探索規律（盡可能是因為規律是有層次性的）。②怎樣把學生探究過程選擇適當的方式暴露出來，這是每位教師值得思考的問題。③要注意探究的過程、方法、結果。學生的活動是否達到預期的效果，這與教師設計的活動方案有直接的關系。④在數學活動中要講究過程的調控，教師要幫助指導。⑤要把學生的探究過程進行歸納總結（如數學方法和情感經驗）。活動的最后應落實到知識點上，不能只為了活動而活動。為了使活動能以順利進行教師還需要注意以下兩點：①整個活動中教師要善于抓探究點。②不要過多否定學生的結論，應努力調動學生活動的積極性，以鼓勵為主，對學生得出的哪怕是一點點的成績也應予以充分的肯定。新課程不但對老師來說比較陌生，對學生來說也是陌生的。新課程新理念，理念不同了，觀念也不同了，教師教的方式不同了，學生學的方式也應不同。由于教師和學生受傳統教學的影響太大，這是實施新課程的一個難點。

三、初中數學“新教材”的例題與習題配備

新教材的專題形式的章節安排，既有利于創設學習環境，又有利于從學生熟悉或感興趣的情境引入問題、開展數學探究。尤其是新教材的例題與習題配備，有百分之九十都是解決實際問題的，學生充分感到數學來自與生活實踐的方方面面，實際生活離不開數學。為了解決問題，同學們會積極參與活動，想辦法獲取一些輔助信息，積極與同學們合作。在教學實踐中，我們遇到了教學難度問題，按照新課程標準，每學年的教學難度不是很明確，不得已教師只能以教材中的例題和課后習題的程度，來指導自己的教學。這本也無可厚非，問題是新教材的習題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習、習題中的問題，比章節復習題中的問題還難。教學中如不做大量的鋪墊，學生很難理解。可是，章節復習題中的某些問題，卻很簡單。使得教師很難把握教材、教學的難度，拿不定中等程度的學生，是以習題難度為準，還是以復習題的難度為準，教學中容易顧此失彼。另外，習題中很少配備與例題類似的問題，使綜合素質較差學生，得不到及時、充分的鞏固練習，致使舉一反三的沒做到，學會的也忘了。

在教學實踐中，我認為，新教材很適合綜合素質較高、生活技能較強的學生群體，新教材能充分調動這部分學生的學習熱情，挖掘學生的思維潛能，培養學生的創造精神。我會在今后的實踐中，積極學習新的理論與方法，逐漸靠攏“新課程標準”的要求，努力完成新教材的實驗任務。