先育人，后成才

中小學德育工作是素質教育的重要組成部分，素質，有人認為是學生離開學校后所剩下的東西。中小學德育工作對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。是對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。其基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。根據中小學德育工作任務與目標要求，我校德育工作始終堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發，遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃我校德育體系。作為一名從事學校德育工作的專職德育干部，我越來越覺得有必要結合平時的工作和點滴思考，對我校中小學德育工作進行梳理，并談點自己粗淺的看法。

一、按照課程計劃開設思想品德課和思想政治課

思想品德課、思想政治課是小學生和中學生的必修課程。我校按照課程計劃開設思想品德和思想政治課，不得減少課時或挪作它用，通過課堂常規這個主陣地，讓一、二年級學生懂文明，講禮貌，并對行為規范的養成教育加強指導；讓三至六年級學生增強了關心和幫助貧困家庭、災區人民的意識，加強了關心他人的責任心。通過思想品德課的學習，同學們還學會了怎樣與老師交換意見，怎樣與他人交流思想，樹立起了自信心。通過思想政治課的學習，讓七年級學生有了健康的人格，良好的心理品質，使他們善于調節情緒，時常保持樂觀向上的心態；讓八年級學生開始知法懂法、守法，并意識到維護國家安全的使命；讓九年級學生對我國國情國策有了較為全面的了解，并對當今世界形勢有了全面客觀的認識。思想品德課和思想政治課在學生求知的道路上教他們怎樣做人，為他們將來健全人格的形成打下了堅定的基礎。

二、德育團隊齊抓共管，形成德育教育合力

班級是進行教育教學的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要的途徑。班主任和學生朝夕相處，對班級的每一個學生的全面發展都負有直接的教育責任，而班主任以其創造性的工作和奉獻精神，必將對學生的成長發揮重要影響。因此，我們要求班主任要在學生的品德教育上下功夫，我們的口號是“成才先成人”。實踐證明，組建一個科學合理的德育工作團隊體系，大家協力工作，形成合力，學校工作就會井然有序，師生精神風貌就會煥然一新，德育的種子和果實在校園里就會隨處可見，教師的工作熱情就會越來越高，德育成果就會越積越厚重。

三、依托豐富多彩的活動，熏陶師生思想情操

活動的開展，能夠集中反映各班級的情況，并體現出新時期優秀團隊的精神面貌。我校每學期結合國家的重要節日，紀念日及各民族傳統節日，組織學生開展豐富多彩的教育活動，并逐步形成了制度。另外，我校每周一都舉行升國旗儀式，升旗儀式是學校德育工作的重要陣地，于是，我們就緊緊抓住這條主線不動搖，在升旗儀式的過程中潛移默化地教育學生。這些活動的開展，極大的教育了學生，鼓舞了學生，激發了學生的積極性，是我校教育事業蓬勃發展的動力。

四、獎勵先進，激發后進

在開學典禮上，我校每學期都要依據《小學德育綱要》、《中學德育大綱》表彰獎勵“三好”學生，優秀學生干部，進步生，優秀班集體，德育標兵，優秀班主任，優秀教師。在放假前，對每一位學生進行品德行為評定，并將評定結果記入學生手冊通知本人及其家長，以此引導激勵他們成長為德才兼備的人才。

“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。孩子的成長需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。因此，我們注重教師要具備高尚的道德情操，要以德治教，以德育人，要以自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。通過評優選先，表彰鼓勵來樹立榜樣，以點帶面，將德育和智育緊密結合，形成良好的育人環境。

五、優化美化校園環境，設置德育情境，誘發德育情感

德育工作中，我校把“優化育人環境，大處著眼，小處著手”作為德育工作的著力點。走進校園，迎面而來的是校長寄語，校規校訓，學校簡介，再看那櫥窗里，張貼著《中小學教師職業道德規范》，《中小學生守則》，《中小學生禮儀常規》，“鎮南學校學生好習慣‘三字歌’”，“班級星級評比欄”。教室外墻文化長廊里有“華夏歷史”相關知識，“中華國粹”相關介紹，學習方法指導，安全教育常識；每面墻上懸掛著名人名言，有規范、禮儀、態度、博學、誠信等內容。春天，校園里鳥語花香，流水潺潺，綠樹成蔭；秋天，校園里果實累累，紅葉落地有聲。校園干凈整潔，白墻紅瓦，窗明幾凈，到處充滿著歡聲笑語。置身校園，人為人示范，墻為人說話，物為人傳情，處處都為育人，時時都有感動，生活此處，正氣不上升也難。

此外，我校在德育工作中，也很注意德育同智育、體育、美育、勞動教育的緊密結合，德育同家庭教育、社會教育的結合，從而積累了許多成功的經驗，取得了可喜的回報。

讓我們從我做起，從小事做起，從點滴行為做起，為培養孩子將來大寫的人生奠基。