結(jié)合實(shí)際 做好家園共育

【摘 要】教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。幼兒園教育應(yīng)該促進(jìn)家長(zhǎng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓今天幸福的小苗成明天的參天大樹(shù)！

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；家園共育；家園聯(lián)誼

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“家庭、幼兒園和社會(huì)要互相溝通，積極配合，共同開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。”由此可見(jiàn)，要提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，需要家庭、幼兒園與社會(huì)三方面共同努力。因此，家園共育或家園合作教育的提法逐漸被人們所接受和關(guān)住。

“家園共育”它能促進(jìn)幼兒身心健康的良性教育機(jī)制的形成，也使家庭，幼兒園的各種教育資源得到了有效利用，有效促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，也使孩子在一個(gè)良好的“家園共育”的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。然而，對(duì)于身處在農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。那如何聯(lián)系實(shí)際，做好家園共育呢？在一段時(shí)間的研究與實(shí)踐中，我們總結(jié)了下列家園互動(dòng)的方式：

一、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念，提高科學(xué)育兒水平

良好的家庭教育是億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)的必要條件，是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念應(yīng)放在首位。而目前，經(jīng)調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒家庭教育普遍存在以下問(wèn)題：

（1）不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上小學(xué)后才是教育的開(kāi)始。

（2）大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上存在重視知識(shí)技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）絕大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)嬌縱，過(guò)度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”。針對(duì)這些情況，我園采用：

①利用學(xué)校教授：其次是合理利用價(jià)值資源，如在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，由老師向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)；或由園長(zhǎng)或?qū)＜医淌诮o家長(zhǎng)授課，并將講課與討論相結(jié)合。

②采用“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”的方法：我園組織教育有方的家長(zhǎng)成立園委會(huì)小組，由幼兒園召開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，請(qǐng)?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L(zhǎng)擺觀點(diǎn)、談經(jīng)驗(yàn)、作骨干發(fā)言，進(jìn)行傳經(jīng)，讓家長(zhǎng)相互交談、相互啟發(fā)、取得共識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒家長(zhǎng)之間開(kāi)展交流提供了平臺(tái)，很受家長(zhǎng)歡迎。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后家長(zhǎng)們提出的各種各樣的問(wèn)題得到了最科學(xué)的解決方式。氣氛活躍融洽，效果較好，深受家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。

二、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)家園共育工作

要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的成功必須對(duì)于家和幼兒園兩手抓而且兩手都要硬。教育專(zhuān)家非常形象地將家園共育比作“一車(chē)兩輪”，為了很好地能夠使“一車(chē)兩輪”協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開(kāi)展了一系列豐富多采的活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

（1）定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。面向全體家長(zhǎng)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，參與觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，將集體教育活動(dòng)從不同的側(cè)面展現(xiàn)在幼兒家長(zhǎng)面前，由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，和教師進(jìn)行有針對(duì)性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達(dá)到最優(yōu)化。最后讓家長(zhǎng)給幼兒園留下寶貴的建議和意見(jiàn)，促進(jìn)家園共育。

（2）開(kāi)展家園聯(lián)歡會(huì)。每年的“六一節(jié)”、“元旦” 等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動(dòng)。每個(gè)孩子都準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，并在和家長(zhǎng)的共同合作中，讓家長(zhǎng)了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。而且通過(guò)家園同樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受家長(zhǎng)的歡迎。

（3）開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽活動(dòng)。 我們每年召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，并設(shè)計(jì)了“趕小豬 ”、“小熊找家”、“投接沙包”等多項(xiàng)親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。另外，我們還組織了“集體舞比賽”、“歌詠比賽”等活動(dòng)，在家長(zhǎng)與孩子的合作中，既增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了如何與孩子相處。

（4）開(kāi)展家長(zhǎng)講座活動(dòng)。 每學(xué)期都有計(jì)劃地開(kāi)展家長(zhǎng)講座活動(dòng)，以增進(jìn)教育資源孩子入班后，班內(nèi)老師都要掌握家長(zhǎng)的情況及家教特點(diǎn)，以發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，利用有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)或在特殊崗位工作的家長(zhǎng)來(lái)為班內(nèi)幼兒講課。家長(zhǎng)不但把專(zhuān)業(yè)知識(shí)講給孩子們，同時(shí)也糾正了家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃心欠N專(zhuān)制、生硬說(shuō)教的教育方法。如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)講生命的來(lái)源請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)講交通知識(shí)，請(qǐng)消防隊(duì)的家長(zhǎng)講防火知識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)等等。這種教育形式生動(dòng)新穎幼兒感興趣，家長(zhǎng)也非常愿意參加。

三、歡迎家長(zhǎng)及時(shí)反饋、提出寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)家園共同提高

我園十分重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，通過(guò)開(kāi)展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來(lái)促進(jìn)家園的共同提高。

（1）發(fā)放“家長(zhǎng)意見(jiàn)征求表”。我園每學(xué)期末都發(fā)放“ 家長(zhǎng)意見(jiàn)征求表”，通過(guò)書(shū)面形式向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，包括對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻(xiàn)精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問(wèn)題和整體水平，適時(shí)調(diào)整我園的目標(biāo)、計(jì)劃及管理方法。

（2）建立“家長(zhǎng)信箱 ”。我園在門(mén)口設(shè)立了“家長(zhǎng)信箱” ，請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)向我們反饋情況、意見(jiàn)及建議，并定期開(kāi)箱，匯總信息，及時(shí)改進(jìn)工作。

“家園共育”是當(dāng)今幼教改革的大趨勢(shì)，是新時(shí)期新的科學(xué)理念的進(jìn)一步滲透，它能促進(jìn)幼兒身心健康的良性教育機(jī)制的形成，也使家庭，幼兒園的各種教育資源得到了有效利用，有效促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，也使孩子在一個(gè)良好的“家園共育”的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。在以后的幼教工作中教師要和家長(zhǎng)互相尊重、密切配合，共同攜手共創(chuàng)美好得明天。