檢測技術多元化教學

【摘 要】在高職院校教學模塊中，檢測技術應用模塊是重要的汽修課程之一。隨著我國高職改革體系的不斷健全，社會對于高職院校汽修專業的學生提出了更高的要求，要求其具備良好的汽車理論知識及其技能應用知識，從而滿足現實汽修機電維修、故障診斷等工作的需要。在該文中，筆者就高職院校的檢測技術課程改革進行研究，進行理論與實踐一體化教學模塊的開展，提升其汽車檢測技術的教學應用效益。

【關鍵詞】汽車檢測應用技術；多元化教學；高職院校；應用型教育；綜合素質

一、社會對于高職檢測技術課程的改革要求

隨著我國市場經濟體制的不斷健全，社會對于高職院校的應用素質提出了更高的要求。特別是汽修專業的學生，要求其掌握必要的職業應用能力，良好的職業應用素質。這就需要高職院校展開檢測技術理論教學及其實踐教學法的開展，進行理論教學與實訓課程模塊的協調，實現高職院校汽修專業教學應用效果的提升。這就需要高職院校展開檢測技術課堂教學、實訓課堂教學兩個模塊的協調，保證高職院校檢測技術課堂的改革，進行實訓基地體系的建設，保證該課程教學管理模塊、實訓考核模塊的協調。

二、檢測技術多元化教學模塊的開展

1.傳統教學方法的改革

為了滿足高職院校檢測技術的應用需要，展開高職院校傳統教學模塊的更新是必要的，汽修專業本身就是實踐性比較強的課程，這需要老師進行傳統的教學模塊的更新，避免單一性的灌輸式教育的開展，要在理論教學模塊中，進行實訓教學模塊的開展，讓學生獲得良好的理論應用能力及其實踐應用能力，以確保學生對于實際工程問題的解決。這就需要教師展開傳統的課堂教學模塊的優化，進行新型的教學原則的應用。

在傳統的教學模塊中，課堂都是進行教師主體教學法，教師為課堂的主角，扮演著一個知識灌輸者的角色，這種直授式的教學方式，一定程度有利于學生對于汽車檢修理論知識的學習，但是從另一方面來說，卻弱化了學生的汽車檢修應用能力的培養，不能給學生一個良好的空間、機會，進行自身汽修檢修應用能力的提升，教師的教學是毫無意義的。這就需要教師進行多種教學模塊的應用，切實提升學生的學習興趣，確保其掌握良好的故障診斷方法，以提升學生的學習能力。這需要教師讓學生了解到汽車檢修技術課堂的具體內容，再按照高職院校教學目標的需要，進行理論課程與就業實踐課堂的結合，在汽車檢修課堂教學中，進行教學模塊的循序漸進。

2.學生檢測技術理論能力與應用能力的提升

在高職院校教學模塊中，進行應用型的教育是非常必要的，該模塊的開展有利于提升汽修專業學生的綜合應用素質。這離不開對學生的汽車檢修問題分析能力及其解決問題能力的培養，這就需要引起相關教師的重視，進行該專業課堂特點的結合，避免其傳統式的教學方法，要避免過多理論知識課時的設置，更多的是進行理論知識與技能應用知識的協調。比如在發動機啟動難故障診斷模塊中，教師可以進行班級小組的劃分，每一個小組都分配一臺發動機。在教學的開始，教師要針對檢測技術課堂的具體內容需要，展開不同汽車故障問題的設置，對于每一個組其檢修故障的設置也是不同的。在小組故障問題解決過程中，教師要引導學生將檢修理論知識與技能應用知識相結合，做好學生故障解決的引導工作，從而解決學生學習過程中的各個問題。在故障應用過程中，教師首先要針對發動機的各個機構系統的故障問題展開理論知識體系的串聯，在此基礎之上，再引導學生進行發動機的起動實驗，在良好的師生互動氛圍下，進行發動機故障問題的解決。

檢修課堂理論知識及其技能知識的教學，都需要良好的課堂氛圍的推動，如果教師不能通過自身的努力，與學生形成良好的融洽關系，也就可能導致學生檢修技術學習過程中的心理障礙，不利于其學習興趣的激發，從而導致其學習過程中的困難，不利于課堂教學效益的提升。

為了滿足高職院校應用型人才的培養需要，教師進行專業課理論環節及其實踐環節的結合是必要的，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習，切實提升其應用素質。

3.學生實訓素質的提升

在學生檢測應用素質培養過程中，教師要做好實訓教學模塊的優化，比如將其進行不同實訓模塊的確立，進行汽車發動機模塊、汽車電器模塊及其汽車底盤模塊的協調教學，針對每一個模塊再展開不同結構的教學，切實提升學生的每一個單項技能應用素質，從而滿足學生的專業實踐能力提升的需要。然后按一個實訓模塊安排一周時間進行綜合訓練。在綜合訓練過程中，注重培養學生獨立操作、獨立思考并運用已學的知識解決實際問題的能力，以便學生畢業后就能上崗工作。

三、結語

實踐證明保持教學內容的先進性以及實驗儀器設備的先進性，保證教學內容與世界汽車檢測技術的發展同步，進一步加強教學改革，能夠確保教學方法、教學手段更加先進合理。

參考文獻：

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[3]魏幼平，張麗.探究式學習在“數字電子技術”教學中的應用[J].煤炭高等教育，2009（02）

作者簡介：

賈浩波，（1981.1.13～），男，內蒙古巴彥淖爾市人，大學本科學歷、包頭輕工職業技術學院，研究方向：檢測技術或環境工程。