英語教學中自主學習的培養

我們現在的教育目標從社會需求來看，應該培養有適應能力、務實能力和研究能力的社會人才，靈活性很強的英語學科，更能體現這些能力的培養；從學生自身發展的需求來看，不能只停留在幫助他們成為大學生。這就意味著在英語教學中，提倡學生自主學習、教師從旁指導的新奇教學活動，最終達到英語教學的目的。在教學中充分挖掘學生的潛能和尊重學生個性的發展，引導和幫助學生建立和調整適合自己的學習策略，才能實現“教是為了不教”的理想課程。

一、改變教學觀念

要把“舞臺”讓給學生，首先要改變師生的教學觀念。要使學生明確他們面臨的是更加開放、發達的未來社會，他們必須用未來的人材標準指導自己的學習。最后，要讓學生意識到改變被動吸收的學習狀態才能最終提高英語的學習成績，應該讓學生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時，教師要幫助學生提高英語成績，用事實來說服學生。

另外，教師自己要改變教學觀念，相信學生，敢于放手，其要害在于教師要摸索出一套好的學習指導方法。把教師的“一言堂”和“滿堂問”的主角地位讓給學生，教師從“幕前”到“幕后”，學生則由聽眾變為實踐參與者——活動的主體。學生在自主學習的過程中，運用語言知識并轉化為己用，同時獲得了一個自主學習的空間。實踐證實，高中英語課堂教學中激發學生自主學習，才能獲得語言技能，提高進行交流的能力。

二、自主學習在英語教學活動中的滲透

在教學中，我們應當注重上述方面的研究、培養和運用。總體上，要讓學生堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能，學習上應持之以恒，哪怕每天擠出10分鐘也好；幫助學生明確自己的學習計劃和目標以及學習的需要，把握學習的主要內容，探索適合自己的英語學習方法，根據需要進行預習，注意了解和反思自己學習英語中的不足和進步；在詞語教學方面：注意引導學生借助聯想學習和記憶詞語。例如，可以通過音與型的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。或者通過形與義的聯想，如：eye把兩個e看成兩個眼睛。Banana把a看成一個個的香蕉；bird把b和d看成兩個基本點翅膀；另一方面，可以通過自己和集體做游戲，在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞。

在語言學習和運用方面：啟發學生積極思考，對所學內容能主動復習、記下要點，注意發現語言的規律并運用規律舉一反三，充分利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題，必要時，有效地借助漢語知識理解英語；倡導學生積極參與課內外英語學習活動，對所學內容積極地練習和實踐，盡可能“心譯”接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等，善于抓住各種機會用英語進行真實的交際活動，必要時借助手勢、表情等進行交流；同時，中外文化和交際習俗的差異也是教與學雙邊活動的重要參數，并且幫助學生學會克服語言障礙，維持交際；交際遇到困難時，應有效地尋求幫助。在語篇理解能力方面：應當鼓勵學生經常閱讀英語故事及其他課外英語讀物，主動拓展英語學習的渠道。教師可以通過“每日一篇”的閱讀訓練，同時給予指導正確的閱讀技巧和方法，培養學生復述的表達能力；幫助學生借助圖表等非語言信息進行理解和表達，培養學生通過上下文和情景猜測詞義或推測段落大意和中心思想。

在資源利用和開發方面：積極鼓勵學生與他人合作，共同完成學習任務，引導學生注意生活中和各種媒體上所使用的英語，充分利用工具書查找信息，通過圖書館、網絡、廣播、電視等資源獲得英語信息，擴展所學英語知識。

三、在教學中注重創設教學情景

首先，情景教學使語言內容直觀，易被學生吸收，從而降低教學過程的難度，激起學生學習愛好幾自主學習的欲望，達到同等語言難度的教學目標。如外研版Book3，Module13，Unit2教師可通過多媒體課件向學生介紹一些西方重要節日，增加學生的感性熟悉，同時印發一些有關西方節日文字材料。在此基礎上組織學生討論：這樣學生參與度高，有話可說。然后通過設計導讀性問題，用問題情景不僅培養了學生運用語言的能力，還培養了學生的觀察、判定能力，這樣既達到培養學生自主學習、獨立思維，又提高了學生對課文閱讀理解的能力。

其次，模擬情景外語教學活動始終是一種模擬交流，其情景也是人為情景，模擬情景必須從教學內容出發，從學生的生活經驗和常識出發。如在上Book3，Unit13，Western Festivals 時，通過課前討論展開了教師和學生之間的自由交談：Do you like festivals？ What festivals do you know in China and in foreign countries？ What do you do at festivals？就可以利用模擬情景中的語言描述，針對這些問題，學生根據已有知識暢所欲言。借助提問，使學生的注重力很快集中起來，馬上投入到課堂中，通過問題導入啟動還可以培養學生的思維力和想象能力。緊接著設置情景，提出問題：Have you heard of the festival Kwanzaa？ In which country do people celebrate Kwanzaa？ How many candles are there in the picture？ Why do the people celebrate the festivals using candles？使學生產生讀的需要，帶著任務去讀。急切想了解寬扎節是哪一個國家的節日？為什么人們在過節的時候要點燃七根蠟燭呢？這樣的設疑給學生造成了一種懸念，學生將以高度的注重力與濃厚的愛好投入到材料中去，使學生產生強烈的閱讀欲望和參與意識。培養學生在開放的環境中自主選擇學習目標、學習內容的能力，充分體現學生主動參與英語學習的精神。

我們相信，在未來的日子里，我們將無數次地為同學們而驕傲，因為你們會在成長中獲得一個又一個的成功。