中職學校班級管理工作的體會

【摘 要】班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學工作計劃的得力助手，也是學校與教師之間溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了教育質(zhì)量和效果的優(yōu)劣。對于如何才能把班主任工作做得更好，作者認為班主任首先要了解學生的心理特點，因人施教，對癥下藥。

【關(guān)鍵詞】班級管理；班主任；心得體會

師生間只有相互了解，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我從班級管理工作要愛心管理、誠心做人、耐心工作、潛心教學四方面總結(jié)了中職學校班主任工作的幾點體會。

一、愛心管理，營造氛圍

愛心教育是教育工作的永恒話題，在職業(yè)高中班管理工作中以何種方式去實施愛心教育，我深有體會。班主任，愛學生要像愛自己的孩子一樣，既關(guān)心學生的學習，又關(guān)心學生的生活，學生的健康，特別是學生的心理問題，還要關(guān)心學生的學習方法，更重要的是要教育他們怎樣做人。及時找班上出現(xiàn)心理問題的學生談話，了解家庭情況，掌握個性特點，熟悉生活過程，并解決學習、生活、心理上存在的困擾問題。在班級管理工作中，首先是“愛”字當頭，以身作則，為人師表，用博大的愛心教育學生，用自己的舉止言行影響學生，用高尚的人格魅力感染學生，用淵博的知識征服學生，以愛心和真情打動學生。

二、誠心做人，言傳身教

職業(yè)學校的學生整體素質(zhì)差，學習基礎(chǔ)差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，要改變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。要求學生做到的，教師首先要做到。“學高為師，身正為范”，“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。班主任要熱愛教育事業(yè)，注重師德教風，不斷加強學習，提高業(yè)務(wù)水平，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)。與同事相互協(xié)作，相互關(guān)心，在感情上交往，心靈上溝通，時時注重自己形象，嚴格要求自己，努力提高自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學生，為學生樹立良好的榜樣。

三、多重舉措，實行寬嚴相濟之班級管理

針對職業(yè)學校部分學生的情況，在日常工作中，要從多方面來強化班級教育形式。首先要從學習上引導(dǎo)，逐步幫助學生樹立人生理想，變“被動學習”為“主動學習”。要單獨與學生溝通，幫助每個學生分析自己的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合每位學生的人生道路，讓學生重新看到學習與生活的希望，重新規(guī)劃自己的人生。學習的目標不能定得過高，必須在學生能夠掌握的范圍內(nèi)，從而使學生樹立起學習的信心，只有讓學生坐下來，談學習、練技能，才能不讓他們有違紀的空閑時間與精力。其次要不斷地鼓勵賞識學生。要在班會中，在各種活動中，課堂教學中，多頌揚身邊優(yōu)秀的學習者及生活榜樣。做個人修養(yǎng)的榜樣、學習技能成就專業(yè)人才的榜樣、技能水平突出的榜樣、已畢業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)榜樣。要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步與閃光點，及時地給予表揚。第三要從行為上調(diào)控。要不斷地加強班級管理，實行“寬嚴相濟”的班規(guī)班紀。可以創(chuàng)新管理模式，實行企業(yè)化的管理模式，把班紀班規(guī)變成企業(yè)的規(guī)章制度，反復(fù)引導(dǎo)學生，讓學生努力做到遵守學校的規(guī)章制度。嚴格執(zhí)行學校的正課、早操、晚自修、請假考勤制度。每天進行紀律跟蹤和調(diào)查，嚴肅約束和調(diào)控學生的自身行為，做到執(zhí)行制度無特殊的人與事。

四、潛心教學，提高質(zhì)量

職高班學生大多是來自農(nóng)村的“兩后生”，整體素質(zhì)較差，學習積極性不高，文化基礎(chǔ)薄弱，學習能力差，接受知識困難，又缺乏刻苦精神，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。針對這一現(xiàn)狀，首先我做了如何提高職高班的教學質(zhì)量調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的具體情況，認真做好課前、課中、課后的各項工作。課前認真鉆研教材，扎實備課，課堂合理設(shè)計，教學中真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想，激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法。其次，利用多媒體教學、分組討論、學生互動等新的教學方法，既提起學生對學習的興趣，又培養(yǎng)學生的自學能力。最后，注意收集整理學生對教學的反饋意見，學生聽懂沒有，學會沒有，是教學目標完成情況的直接反映，在完成教學任務(wù)的前提下，盡量滿足學生對教學提出的各種要求。

班主任工作是一項復(fù)雜而又細致的工作，一個班級有一個好班主任，學生就能成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，注意積累和總結(jié)經(jīng)驗。只要班主任多花心思，用愛心管理、誠心做人、耐心工作和潛心教學，去教育管理學生，為學生服務(wù)，就能叩開學生的心扉，從而更好地教育管理學生。

參考文獻：

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