信息技術課堂教學之我見

【摘 要】 現今信息技術的應用已經滲透到各個行業，各個領域，信息技術學科教育也已成為中小學的必修課。本文就如何開展好信息技術教育，如何上好這門課談談自己的幾點看法。

【關鍵詞 】信息技術；課堂教學

隨著時代的迅速發展，信息技術的應用已經滲透到各個行業，各個領域。現在信息技術學科教育也已成為中小學的必修課之一。因此，如何開展好信息技術課堂教學，如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，成為所有信息技術課教師所普遍關心的問題。下面我就結合自己幾年來的教學實踐，淺顯地談談對信息技術課堂教學的一些看法：

一、深入了解學生，對學生因材施教，整體照顧

學生是我們教育的主體，對他們的了解能使我們在教學過程中事半功倍。有些學生從小學低年級開始就學習信息技術的相關知識，具有一定的技術常識，可是在農村學校仍然有相當一部分學生卻在初中之前從來沒有接觸過計算機。學生水平的參差不齊，就成為了初中信息技術課最大的問題，這就需要我們進一步更好地了解學生的具體情況。因此，我在每學期開學初，都要對自己所任教班級學生進行一次摸底調查。調查內容包括學生對信息技術的思想認識、學生的信息技術水平、對信息技術課學習的態度等多方面內容，從而得到了第一手詳細的學生資料。然后我根據所掌握的學生資料，在具體教學過程中盡可能多的為學生設計一些開放型的任務，使得每個學生都能做，每個學生都能盡情發揮，每個學生都能夠盡自己最大的努力，盡管結果可能會有很大差異。有時在同一課堂中可以設計幾項任務，分層次指導，其中最基本的任務是面向全體學生的，所有學生都可以完成的，其它的任務則是根據上課的實際內容，發給那些最早完成基本任務的學生，有的學生可以完成兩個任務、三個任務甚至更多的任務。這樣，不同水平、不同層次的學生都可以得到滿足，既做到了因材施教，又照顧了全體學生。

二、精心導入，激發學生學習興趣，使學生想學

上課伊始，若教師巧設“導語”，會讓學生感到新奇、有懸念、有學頭，從而使學生產生質疑，進一步可以激發起他們的求知欲。當然這兒所說的“導語”，不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”，讓學生看與本節課內容相關的已經制作好的成品。比如：講解WORD時，我就根據教材內容精心設計了一些或從網上下載了一些能夠反應每節課知識點的范例，“春”、“海濱仲夏夜”、“父親節賀卡”、以“環保”為主題的用Word設計的版報等。用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情。

再如：學習指法和記憶鍵盤功能是非常枯燥的，如果教師直接講解手指的擺放要求和指法要點及鍵盤的功能等，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

三、開展第二課堂，培養學生特長，提高知識技能

我在學校負責計算機第二課堂的教學。參加興趣小組的同學是對計算機有濃厚的興趣，也有一定計算機基礎知識的同學，他們來自不同的班級。所以對這些學生加強指導，讓他們通過學習使自己的計算機各個方面的能力都得到大幅度的提高。這一部分學生的能力提高后可以帶動和幫助其他的同學。在上課時每個班的學生人數比較多，教師在課堂上不能照顧到每一位同學。他們在課堂上可以成為教師的好幫手，指導和幫助其他同學，這樣一來大大減輕了教師上課時的負擔，讓絕大多數學生能夠在課堂上解決自己出現的問題。充分發揮他們團結協作的精神，使多數學生的計算機知識和技能得到了提高。

四、注重培養學生的創新意識和創造能力

教師在教育過程中要注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。在教學中教師要切記千萬別要求統一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。

例如：在《制作賀卡》這節課上，我沒有限定賀卡的形式和內容，僅僅為學生提供了完成任務所需的素材，這就為學生發揮想象力和自由創作留下了充分的余地。從學生的內容豐富、形式多樣的作品中，反映出他們不但掌握了教師要求掌握的內容和方法，而且在很多操作細節上還能舉一反三、靈活變化、自由發揮，真正實現教師“授人以漁”，鼓勵學生大膽創新的教學目標。

在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學生自己完成。學生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了高潮。在親自實踐的過程中，他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。通過這樣的學習學生學到了實實在在的技能，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴老師的學習習慣，真正從學習中獲得了知識，獲得了樂趣。

五、注重學生信息素養的培養

當今的社會各種信息層出不窮，既有大量的，豐富的學科知識，動人事跡等信息，也泛濫著許多不科學、偽科學、不健康的甚至有害的垃圾信息。計算機犯罪，計算機病毒肆虐，個人隱私遭到威脅等均是信息技術發展所帶來的消極后果。因此，在學習網絡這一章時，我不僅向學生講解因特網的優秀之處，而且不斷地向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德，培養學生鑒別信息的真偽的能力和負責任地使用信息技術的素養。使他們樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息素養。

面對信息技術的快速發展，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，信息技術的教學一定會變得舉足輕重。