淺談新課程下如何提高課堂教學的有效性

三寸筆、三寸舌、三尺講臺；十載風、十載雨、十萬棟梁。作為一名教師，最悲哀的事莫過于沒有上好一堂課，最開心的事莫過于上好每一節課，把課上好是教師的天職。 而在新課改的背景下， 課堂教學是課程實施中最根本的要素，它的有效性如何直接關系到課堂教學質量，關系到學生各方面的發展。“為了每一個學生的發展”這是新課程理念發展的核心，因此如何打造高效課堂更加成為每個老師必須要關注的問題之一。本文將簡單探討一下什么是高效課堂以及結合自己實際教學，總結出的一些有效對策，特此與各位同仁分享共勉。

所謂課堂效益，是指在一定時間內課堂教學中產生的效果，學習收獲是學生在課堂教學中的直接收益。提高課堂效益就是在有效的時間內通過師生的默契配合形成合力而達到取得最佳的教育教學效果，即讓學生在最短的時間內獲得最大的收獲。下面就如何提高課堂教學效益粗淺地談一些自己的體會。

一、轉變觀念，科學育人

近年來的新課程改革，是一次深刻的教育改革，強調從應試教育向素質教育轉型。具體來說，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質以及終身學習的能力；新課改倡導建設性，探究式，體驗性學習，鼓勵交流合作、自主創新的學習模式。而新課程改革的成敗關鍵在于理念的落實與否，教師是課程改革的實施者，首先要明確教師和學生在教學環節中的位置，教師是課堂教學活動的組織者、引導者、參與者，是課程創造者與開發者，而學生是學習活動的主體，因此教學活動必須尊重學生已有的知識經驗，提倡自主、合作、探究的學習方式，如何讓學生主動參與教學活動，在不同程度上有所提高和收獲，這既體現了現代課程理念，又是提高課堂教學有效性的第一步。

二、旁敲側引，循序漸進

態度決定一切，要想提高課堂效率，關鍵在于首先幫助學生克服畏懼心理，培養學生自信的品質和學習英語的興趣。所以我要求學生每天輪流在黑板上寫一條自己喜歡的勵志名言，中英文最佳，比如說：Never give up！（永不言棄）；God helps those who help themselves. （自助者天助）；Even your shadow will desert you when you are in the darkness，so be strong.（即便是你的影子也會拋棄你，當你處于黑暗的時候，所以一定要堅強）。有時候我會利用課前3分鐘讓學生上臺給大家做一段提前準備好的勵志演講，這樣就漸漸培養了學生的責任感，成就感，同時幫助學生克服那種畏懼感和逃避心理。之后我改變那種課前檢查單詞的常規教法，而是利用多媒體從多角度呈現英文的魅力，比如音樂欣賞猜歌名，影片片段賞析（猜片名），英文小詩誦讀，單詞連連看，英語笑話，警言妙句等形式活躍課堂氣氛，打消學生畏懼心理的同時，培養學生學習英語的興趣。

三、深入研究，認真備課

教學是師生的雙邊活動，這就要求教師在備課的時候不僅要認真鉆研教材，確定目標，研究教法，精選習題等，更要研究學生的學情，要精心研究學生的知識水平、學習態度、興趣愛好以及心理特點，即做到“備教材，備自己和備學生”，從而使其教學具有針對性。

具體來看，教師在備教材的時候應該遵循“由大到小，由粗到細”的原則，即要按照全冊教材—單元教材—課時教材的程序來備課，在深度上要反復推敲，深入研究，定目標時要明確教學任務和目標，使教學設計中的任務切實為教學目標服務。當然，最重要的是要備好學生，學習是帶有濃厚感情色彩的一種活動，師生關系好，學生便愛聽你的課，樂于接受你的觀點，對這門課有較高的學習熱情，自然課堂效益高，因此建立良好的師生關系，形成和諧的課堂氣氛也是重要的教學手段之一。

四、優化課堂結構

教師與學生在課堂上的活動要有合理而恰當的教學結構和節奏。課堂結構是指組成課堂教學的各個環節、各教學環節的先后順序與各教學環節在時間上的分配。事實證明，滿堂灌的教學效益是極低的，現在我在講授英語閱讀課的時候，多數采用學生小組討論，讓自己嘗試找出語言障礙并掃除障礙，然后再集中解決問題，雖然課堂并不花哨，但學生們切實參與并思考了，也許教學進度偏慢一點，但實際的教學效果不錯，因此一堂課的是否高效不是看教學環節是否流暢，而在于教學速度和深度是否符合學生的接受程度，學生是否有收獲。

五、探索多種媒體的有機結合

學生的認知水平總是由低到高，對客觀事物的認識也總是由感性到理性，由具體到抽象。課堂上要合理應用多種教學手段，避免單一的教學手段，將媒體輔助教學，板書或學案多種形式根據具體課堂有機結合，可以形象、直觀地向學生傳授知識，適當的增加多媒體的使用而且可以激發學生學習的興趣，集中學生的注意力，增加課堂信息容量，較好地突破教學難點?？傊?，只有合理利用多種媒體相結合，使課堂教學變得生動有趣，充滿活力，為教學目標服務，才能大大提高課堂教學的效率。

六、不斷反思、終身學習

要不斷反思，調整教法，增強教學的適應性，任何優秀教師都不是天生的，他們都是在教學實踐中不斷學習、探索，逐步成長起來的。作為現代教師要有勇氣正視自己的不足之處，重新審視自己的角色價值。教師要善于自我總結，及時了解教學效果。隨時調整教學目標、內容和方法，比如說前面班課上的不理想，下課以后就要想一想，下一個班能不能換另一種講法，只有不斷課后反思，才能逐步提高課堂效果。

總之，提高課堂效益，全面實施素質教育是一項長期而艱巨的任務，教師只有正視目前課堂教學中存在的問題，課前充分備課，課堂上大膽創新，充分發揮教師的主導作用，調動學生學習的主動性才能提高每一節課的課堂效果。