如何提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”初中生正值生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，思想單純，滿(mǎn)懷激情，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇，而日新月異的現(xiàn)代社會(huì)充斥著太多的誘惑，許多初中生的注意力很難集中到課堂上來(lái)。因此，如何提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，就成為初中教師義不容辭的責(zé)任。我結(jié)合這些年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上略陳己見(jiàn)。

興趣是直接拉動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在某種意義上講，成功的教師主要不是教給學(xué)生一堆死的知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。倘若學(xué)生對(duì)求知產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能促使學(xué)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研知識(shí)。所以教師要善于利用各種學(xué)習(xí)方法、途徑激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)

心理學(xué)家贊科夫說(shuō)：“數(shù)學(xué)一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志，能觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就會(huì)發(fā)揮高度有效地作用?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)課程要求，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)。

二、聯(lián)系實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣

要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。講三角形的穩(wěn)定性時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：大家看，教室的門(mén)由于年久，變成了平行四邊形，不能關(guān)閉，誰(shuí)能用一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法既能修好，又能再不變形？很明顯，這是一個(gè)三角形穩(wěn)定性的例子，很簡(jiǎn)單，同學(xué)想出了很多辦法，然后，我就給學(xué)生演示了我的做法，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。在講到鑲嵌時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題：用正多邊形地板磚鋪地面，為什么地板磚不制成正五邊形的呢，動(dòng)手試做一下，學(xué)生的積極性很高，進(jìn)而引導(dǎo)探究怎樣的多邊形能鋪地面，原因是什么，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際例子使學(xué)生即增強(qiáng)了聯(lián)系實(shí)際的能力，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

三、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示“割拼”過(guò)程，化靜為動(dòng)，一目了然，而通過(guò)學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且通過(guò)自擺弄得出的結(jié)果；講圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖時(shí)，讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備的圓錐模型用剪刀沿一條母線(xiàn)剪開(kāi)，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，活躍課堂氣氛

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力，它是課堂上具有直接吸引力的因素，能打破數(shù)學(xué)課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去探究，數(shù)學(xué)課的語(yǔ)言、情感方面的修辭等遠(yuǎn)不如語(yǔ)文歷史的豐富多彩，但是老師如果能根據(jù)內(nèi)容在講讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，加上肢體語(yǔ)言，也能產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，使課堂氣氛輕松活躍。

五、教法新穎富有啟發(fā)性，培養(yǎng)直接興趣

在教學(xué)中以豐富有趣，邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到精神上的滿(mǎn)足，就可以進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明朝的教育家王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已?！闭T發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要激起這種奮進(jìn)的情趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有惑?！蹦苁箤W(xué)在有趣味的基礎(chǔ)上生產(chǎn)去探索，解答疑惑的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去鉆研。

六、開(kāi)展多種課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

興趣是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，課外組織學(xué)生開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手，積極參與的活動(dòng)并看到自己的活動(dòng)的成果，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步探究更深更廣的方面，保持學(xué)生的興趣的持久性、穩(wěn)定性。如開(kāi)展圖案設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)解直角三角形后，去測(cè)量山高、樹(shù)高、河寬等，實(shí)踐證明，這樣的活動(dòng)學(xué)生有極大的興趣，都能積極參與。

七、適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)直接的興趣

適當(dāng)?shù)母?jìng)賽能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。競(jìng)賽的次數(shù)不宜過(guò)多，題目不宜過(guò)難，照顧到中下學(xué)生，這樣的活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上，克服困難，獲得優(yōu)良成績(jī)的有效手段。切爾曼和費(fèi)得所作的“競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響”試驗(yàn)證明沒(méi)有競(jìng)賽的一組學(xué)生的成績(jī)明顯的低于參加競(jìng)賽的一組學(xué)生。七年級(jí)的學(xué)生這種效果更為明顯。

八、及時(shí)反饋，保持興趣

學(xué)生能及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括作業(yè)的正誤，成績(jī)的好壞，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的成效，都具有很大的激勵(lì)作用。學(xué)生了解其學(xué)習(xí)的結(jié)果比不了解結(jié)果，其學(xué)習(xí)的積極性高得多。知道結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，求知的欲望得到滿(mǎn)足，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到強(qiáng)化，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；看到自己的缺點(diǎn)，會(huì)激起上進(jìn)心，樹(shù)立克服缺點(diǎn)的決心，繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)此，國(guó)內(nèi)外均有不少實(shí)驗(yàn)。羅西和亨利的“反饋的效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明這一點(diǎn)，這一點(diǎn)好像與現(xiàn)在提倡的不公布成績(jī)是矛盾的，但是這種做法的作用是不可否認(rèn)的。