提高小學英語教學效率的有效途徑

【摘 要】新世紀下的基礎教育課程改革要求小學英語教學必須加強教學效率的提高，保證小學學生英語學習能力水平達到課改要求。本文將以如何提高小學英語教學效率為主要目的進行問題分析并提出相應解決對策，以期全面提高小學學生的綜合英語能力。

【關鍵詞】小學英語；教學效率；途徑

對于教師來說，英語課程的講授與講解，不但要能讓學生熟練掌握英語知識，還要讓學生能夠充分感受到英語的魅力，愛上學習英語，并讓其擴展自身思維能力，做到全面發展。因此，教師要如何在有限的課堂時間內做到有效提高英語課堂教學效率問題就顯得尤為重要，值得每一位教師深思。

一、建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍

輕松愉快的課堂范圍需要教師與學生配合建立，良好的師生關系能夠引導課堂氛圍的走向，學生對教師有喜愛之情，在課堂上就會產生強烈的興趣，能夠激發學習動力；相反，學生若對教師有抵觸思想，就會在課堂上產生厭煩心理，對學習毫無激情。因此，想要有效提高課堂教學效率，作為一名教師首先就要做好師生關系的處理，特別是作為在日常生活中盡量和學生進行溝通，課下對于學生的問題解答要有耐心，做到及時和學生進行思想交流，給學生以適當的關懷，在課堂上要做到適時鼓勵學生，對于一些重難點要著重講解，做到耐心細致，并與學生進行充分的互動和探討，讓學生對英語課堂產生興趣，激發學習英語的熱情，只有這樣課堂氛圍才會變得輕松，而教師在授課過程中也減少很多阻礙，學生獲得知識的提升，同樣也給教師帶來良好的教學反饋效果。

二、注重學習興趣的培養，激發學生求知欲望

小學生在學習英語時往往會因為受到自身學習能力的限制而容易對英語產生倦怠心理，要想保持學生的學習興趣，就要注意學生興趣的激發，學生對學習有了興趣，就會樂于去主動要求學習，并從中挖掘學習的樂趣。教師在進行小學英語課堂教學時要敢于打破傳統的教學模式，從學生的興趣愛好出發，采用多樣化的教學手段進行教學，活躍課堂氣氛，讓學生在趣味性的課堂氛圍中學會英語。如教師在進行英語教材中的顏色單詞的課程教學時，可以采取游戲的方式進行，教師在課前準備好游戲道具，讓學生分組猜教師準備的東西是什么顏色并用英語表達，獲勝者可以給予適當的獎勵。學生往往喜愛輕松愉悅的課堂范圍，只要教師在教學過程中對學生的學習興趣有了足夠的重視和培養，就一定能夠提高教學效率。

三、創新課堂教學素材，提高英語學習興趣

新課改要求英語教師能對教材進行創造性的使用，這就說明教師在教學過程中要注意教材的研究和把握，只有教師對教材進行了認真細致的研究和體會，才能悟出教材編寫意圖，從而把這種精神傳遞給學生。在教學過程中，教師除了要對教材進行充分的使用以外，還要對其進行創造性的運用，不能一味的照搬書本知識，不考慮學生的接受能力。小學生對于事物的理解和接受能力都有限制，教師應當注意這一問題，在教學中把握學生的實際認知水平來進行教學，讓學生對單詞產生聯想性，能夠更快的記住單詞以及句式的應用，自然就會加深對于英語課堂的學習興趣，讓教師在教學時取得良好的教學效果。

四、強化教學課堂環境，激活學生的腦部思維

英語教學不同于語文教學，在教學過程中教師應當盡量還原英語課堂，并適當的使用母語輔助教學，給學生的課堂營造出濃厚的英語環境，讓學生在環境中接受英語的熏陶，潛移默化受到影響，從而對英語產生學習興趣。小學英語教學要充分利用一切方法給學生帶去一個樂于學習的思想，英語學習的主要目的是讓學生能懂會說，因此，教師要在課堂中營造出有利于學生英語學習的環境，引導學生參與英語學習，并進行大膽交際，如利用分組模擬情境對話、進行單詞考察比賽等等，充分調動學生學習積極性，達到快樂學習、獲取知識的目的。

五、采用多媒體教學手段，提高課堂教學效率

小學生由于自控能力差、自覺性弱等特點，在學習過程中很容易受到外界因素的影響而造成注意力分散，教師在這種情況下就要避免在課堂中要求學生進行枯燥的知識講解和背誦，應當合理利用現代化技術，采用多媒體設備給學生營造生動的課堂，多媒體設備的聲音和圖像播放功能能夠給學生提供聽覺和視覺上的感官效果，讓學生充分融入教學的情境當中，調動自身的情感。特別是對于小學英語課堂教學來說，采用多媒體輔助教學能夠讓英語學習變得不再枯燥乏味，如在教授big（大）、small（小）等單詞時，教師可以利用PPT給學生展示大象和老鼠的圖片，讓學生比較大小，同時用上學過的句式進行表達，讓學生對單詞的理解更為生動和深刻，既引起了學生的學習樂趣，同時也提高了課堂效率。

總之，新課改背景下的小學英語教學課堂是一個整體性的教學系統，教學目標、教學過程、教學方法和教學評價等一系列因素都有可能影響到教學效率的提高。想要有效提高教學效率，就必須以激發學生學習興趣為基礎，采用多種教學方式改造課堂，并結合學生的興趣愛好來對課堂教學進行整體優化，只有這樣，學生的英語水平能力才能得到提升，小學英語課堂效率才能得到切實保障。

參考文獻：

[1]楊勝平.怎樣使小學英語課堂教學活動更加有效[J].學周刊C版，2012（11）

[2]王麗華.淺談小學英語的有效教學途徑[J].小學時代，2009（1）