在初中語文教學中滲透生命教育

關注生命，培養生命意識，是素質教育的要求，也是人本化教育的體現。人類社會已悄然步入了21世紀。站在新世紀的曠野上，我常在思索一個問題：我們的教育使命到底是什么？是培養人才，還是首先培育人？是要把所有的人都培養成突出人才，還是要努力讓所有的受教育者“學會生存，學會發展”？在新課程理念的指引下，我嘗試著在語文教學中適時滲透生命教育，讓語文成為學生成長的心靈雞湯，滋養他們茁壯成長。

一、教學中捕捉生命教育的契機

教師有自己的主觀能動性，有自己的情感世界和創造意識。教學不只是完成外界交付給他的任務和為學生成長發展的單向付出，同時也是教師自身發展、完善人生的需要，是自己生命活力和價值的體現。

1.有意挖掘，理深意切

俗話說：栽下梧桐樹，引來金鳳凰。面對蘊涵著豐富人文內涵的語文學科，我們要善于挖掘文章內涵，篩選適合進行生命教育的內容，讓栽下的這棵梧桐樹，成為學生生命教育中的一方綠意盎然的圣地。

如學完《秋天的懷念》后，我有意挖掘這樣一個話題：“學到這兒，你想對史鐵生說些什么？”和學生進行生命的對話。有生說：“你是個不幸的孩子，但生命是可貴的，應該珍惜，幸虧你及時明白了母親的用意，走出了生命的陰暗。”也有的說：“你應該心胸開闊，珍惜生命！”聽了學生的忠告，我又趁熱打鐵，讓他們談談怎樣珍愛生命。學生聯系實際，有的就“騎車逞能”來說，有的從“趕時間不吃早點”來講，有個學生是這樣說的：“原來，我做了不好的事，父母就要責罵我。當時我真恨他們。現在想想，他們是為我好，是讓我的生命活得有價值。所以，我要改掉自己的毛病，以此感謝父母對我生命的負責。”聽著學生發自肺腑的話語，我由衷地感到：只要老師善于挖掘，巧妙引導，學生一定能體悟到老師的良苦用心，也能領會教育的真正內涵，其中的道理也一定會像扎根沃土的大樹一樣深深地扎進心田，指引他們健康成長。

2.無意生發，自然純真

我們很多課文的意思，就如詩所云：“橫看成嶺側成峰”，疏影橫斜，暗香浮動。因此，在動態生成的課堂上，常會出現令人感到意外而又驚喜的回答。面對這些生成性資源，我們不能聽之任之，放任自流，而要給予密切的關注與親切的呵護，讓“有益”的課堂生成信息開出絢爛的花朵。

二、在生活化的習作教學中搜尋生命教育的話題

習作教學是語文教學的重要組成部分，也是塑造學生心靈的重要途徑。葉圣陶先生曾說：寫文章不是生活的點綴和裝飾，而是生活本身。因此，在生活化的習作教學中，我們要時刻關注學生抒寫的生命話題，通過對話式的交流，和學生一起探討生命的含義。

1.師生對話，奏響生命主旋律

在“我手寫我口，我筆抒我心”學生習作中，學生經常會流露出對生命的困惑與迷茫。面對學生心的呼喚，我常常以習作為信使，傳遞我對生命的詮釋，讓對話奏響生命教育的主旋律。

2.生生對話，同構生命長橋

古人云：山得水而活。而我說：生命教育得生而活，即更具活力。因為讓學生參與到教育中，一方面可讓他們現身說教，另一方面能讓他們反躬自省，雙向互動，更有利于大家的成長。

三、在實踐活動中感悟生命教育的真諦

皮亞杰認為：兒童學習最基本的途徑是活動。活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。因此，通過開展有價值的實踐活動，可讓學生在活動中感悟生命的真諦。

1.依托教材，實踐感悟

初中生對于生命的感悟力不強，也可以說絕大部分學生沒有真正思考過生命的價值和意義。課本所學，只不過是在老師的導引下淺層次的感性理解，所以為了讓學生真正的觸動，我就在課后布置學生寫隨筆，讓他們通過寫作實踐，去撥動那根朦朧的心弦。如：學了《我不是懦夫》一文后，我布置學生寫學了本文后，從王嘉鵬身上我們感悟到什么？有同學寫到“我們活著是為了體現自己的價值，所以任何時候都不能輕言放棄自己的生命”；有同學寫到“自己成長過程中，父母付出了全部的心血，為了親人，不管遇到多大的挫折，我都不能自暴自棄，否則就是太自私”等等。這樣，通過寫作，讓學生從內心深處去感受、去思考生命的真諦。

2.課外拓展，熏陶感染

上好“面對災難”這一單元后，我組織學生開展了“生命的意義與價值”的主題活動。活動前，學生利用圖書室、網絡等資源進行資料的搜集與整理。活動時，他們通過講述人物的典型事例，如張海迪、海倫凱勒的生命不息，奮斗不止，努力體現自身價值的頑強意志；劉胡蘭、江姐等為了神圣的解放事業甘愿犧牲的精神；伽利略為了真理獻身科學的精神等等，感受生命存在的意義與價值。在榜樣的啟迪下，學生又圍繞“怎樣使自己的生命活得有意義、有價值”這一主題進行討論。他們各抒己見，認為生命的意義與價值不僅在于對社會有貢獻，更體現在對他人有好處上。為了鞏固活動成效，學生還把活動心得寫成文章進行交流總結。

教育要從實踐中走出，教育要走向實踐。只有讓學生在實踐中受到教育，才能提高教育的效率，才能把汲取的教育理念提升為人的自覺行為。

有詩云：豪華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。在語文學科中滲透生命教育，是一種心系學生未來的真教育。它讓學生真切地感受到生命之貴、生命之美，讓脆弱的心靈變得堅強，為沉積陰霾的心空喚醒陽光。“小舟撐出柳蔭來”，讓我們珍惜生命中片片綠意，讓生命的小船風正帆懸，平穩地航行在人生的大海上，去感受美麗人生！