職業技能鑒定現狀和管理分析

【摘 要】在我國，職業技能鑒定分為幾個主要的階段：初創，恢復，充實調整和轉軌的階段.隨著國家社會和教育制度的發展，對于職業技能的鑒定也出臺了一些相關的法律法規，相關的支持體系也已經開始形成。在高職院校中，通過職業技能鑒定的普及，為人才的產生創造了有利環境。眾所周知，高職院校中的職業技能鑒定已經有了十五年以上的發展歷程，有了一定的社會地位和經濟基礎。但是，現在高職院校中的職業鑒定仍然存在著一些問題。本文將對高職院校職業鑒定現狀進行探討，并提出相關的意見和建議。

【關鍵詞】高職院校；職業技能鑒定；現狀和管理

對于我國的大多數高職院校，一般施行的都是“雙證”制度，并且基本普及到了每個專業之中，這個制度的施行對學生畢業后的工作問題有著很大的改觀作用。大部分高職院校開始進行專業對口的職業技能鑒定工作，以保證學生能夠順利就業。一部分高校關于建立職業鑒定機構的提議已經得到了國家勞保部門的同意，推動了職業技能鑒定工作的順利進行，更加有利于人才的培養。

一、職業技能鑒定的現狀和問題

縱觀現在的高職院校，可以看出職業鑒定工作發展勢頭良好。國家也頒布了諸如《職業技能鑒定規定》、《勞動法》等相關規定。院校在法律支撐的基礎上，結合院校自身特點、優勢和劣勢進行職業技能鑒定工作的開展，國家、院校齊頭并進，職業技能鑒定的前景良好。省、市和下級單位也按照法律規定成立了職業技能鑒定機構，這樣，職業技能鑒定就有了很好的組織保證。國家的職業鑒定中心和勞保部門也共同頒布了一些法律法規，規定了進行職業技能鑒定的主要環節，為職業鑒定工作管理水平工作的提高打下了基礎。我國在九五年就成立了職業技能鑒定辦公室，能夠加強我國和國際間的交流，讓我國的職業技能鑒定水平和國際接軌。要做好職業技能鑒定，管理是一個重要的因素。國家通過對各個省份的職業技能鑒定工作進行抽查，這種方式提高了工作人員的工作水平，質量意識也得到了增強。高職院校在學生入學的時候就開始準備職業技能鑒定的工作，鼓勵學生為自己畢業后的工作生涯做好計劃，學生受到學校的鼓勵，積極進行職業技能鑒定，很多學生都在在校期間取得了一證或者多證，為他們以后的人生做好了鋪墊，給他們以后的工作帶來了益處。

現今，我國高職院校的職業技能鑒定仍然存在著一些問題：

（1）證書的含金量是衡量學生水平的重要因素，雖然在校期間，很多學生取得了多個證書，但是院校如果對證書管理工作不善，就會出現證書得不到認可的情況。學校在進行職業技能鑒定時，沒有和社會發展相結合，題目陳舊，題型混雜，這些因素都嚴重影響了學生正常水平的考核，所以，證書的頒發和管理工作尚待加強。

（2）很多的院校在職業技能考核題目的擬定上存在問題，雖然我國從二十世紀七十年代就開始了題庫開發，但是很多院校不采用國家題庫中的考題，各個院校之間題目雜亂無章，良莠不齊，標準混亂，也就是這些題目不具備很高的權威性，無法真正考核學生的技能水平。考試人員只靠主觀臆測來判定學生的水平高低，嚴重影響了職業技能鑒定工作的順利進行。

（3）職業技能鑒定的考核人員，是決定考核的主要因素，考核人員素質低下就會造成考核質量低下。現在，高職院校在這個方面的管理力度不足，考核人員數量不夠，水平參差不齊。如果考核人員的工作水平無法得到認可，那么學生得到的證書可信度也難以保證，職業技能鑒定證書的頒發工作會受到阻礙。

二、解決職業鑒定工作問題的相關對策

針對現在高職院校職業技能鑒定工作中的問題，要積極的采取措施解決：

（1）高職院校要根據自己學校的專業特點，來進行學生職業技能鑒定的規劃。合理的劃分專業種類，及時更新專業信息，對學生進行規范化的培訓，在證書管理工作上也不能掉以輕心，盡量進行統一的管理，在證書的制定、頒發等等的每個環節，都要嚴格把關，在細節上下功夫，整體上進行管理。改觀以往的證書頒發雜亂、含金量低的狀況。對于證書的頒發機構，嚴格管理，積極貫徹制定的發證規范。

（2）在職業技能鑒定考核的題庫上，高職院校要跟上國家的步伐，加強和職業技能鑒定機構的溝通和合作，根據教學內容的不同，靈活改變題庫內容和考核標準。題目形式也可以進行革新，例如摒棄一部分主觀寫作題目，改成動手操作的題目，這樣，不僅能夠考核學生的知識水平，還能考核他們的動手能力，是一舉兩得的事情。

（3）上面說到過，考核人員的水平是很重要的，高職院校應該加強考核人員的培訓力度，從企業、單位等等聘請全能型的考核人才，這些考核人員也能夠給學生帶來相關的信息。

三、結束語

高職院校、職業技能鑒定機構和國家，要各個方面共同努力，改善考核標準和制度，加強工作人員的素質水平和知識水平，積極的進行考核方式的革新，才能讓職業技能鑒定工作更加具有權威性，學生的證書具有更高的含金量。

參考文獻：

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