淺談高中體育教育中的個性化教育

【摘 要】隨著教育化改革的深入，我國高中教育逐漸出現了新的教學面貌，高中體育教學制度也逐漸趨向于注重學生的身心健康，開始培育學生的個性化發展。本文將通過對高中體育教學中的個性化教育進行分析和探討，以此來探索個性化教育在體育教學中的重要性，并以期能使我國高中體育教學得到更為先進的發展。

【關鍵詞】高中體育；個性化；教育

現代教學課程已經不再是單一的知識傳授，教師在教學過程中開始重視學生的技能培訓以及個性化的發展，教導學生通過自身的良好教育來塑造個性化人格，為學生能夠在將來快速適應社會打下堅實基礎。我國教育改革的要求體育教學任務除了要保證學生健康發展，同時也要合理引導學生個性化發展，個性化往往表現在人的個體性格、品德、思想以及態度等與他人不同的方面，個性是區分個體的重要依據，同時也是我國素質教育的基礎，個性在一定程度上還能夠影響一個人的成長和思維情感方式的表達，只有教師在教學過程中對學生的個性進行了深入的挖掘和了解，才能使學生充分發揮學習創新能力，獲取更多的知識。因此，個性化的培養與發展是體育教育必不可少的部分，想要做好教育深化改革，就必須做好學生個性化的培養，特別是在高中體育教學過程中，除了要讓學生掌握基本體育技能以外，還要塑造學生的堅韌意志，以個性化發展來促使學生進行學知識的學習，只有這樣，才能讓他們在今后的生活中學會利用個性化精神不斷進取向上，最終成為社會有用型人才。

一、重視差異化，尊重學生個性化發展

每個學生的興趣愛好各不相同，身體素質也不一樣，其體育基礎也就會不同，有的學生性格較為活潑，樂于參加集體活動，有的學生則性格內向，身體較弱只埋頭書本，每個學生都是獨立的個體，都是個性化的存在，面對不同的學生，教師無法要求每一個學生往同一方向發展，壓抑學生天性，學生之間的差異性既是他們發展的前提，同時也是教師順利開展教學的基礎，教師要學會認可和尊重學生差異性，并把其作為教學資源進行合理開發及利用。在體育教育中，教師應對每個學生進行觀察，尊重學生的差異化，采用不同的方式對其進行教學，以此提高學生學習興趣，從而讓其更好的培養自身學習能力，獲得全面發展。如果教師在進行教學的過程中沒有對學生差異性引起足夠的重視，盲目引導學生進行學習和發展，就很難起到良好的教學效果。各種實踐數據都表明教師在教學中若重視學生差異性，給學生奠定了個性化的發展基礎，并以此創造出與學生興趣相關的教學課堂，則很大程度上會收到良好的教學效果反饋。

二、建立激勵機制，引導學生個性化發展

教育不是單純為了向學生傳授知識和本領，更重要的是要激發學生的學習動力。學生的學習興趣來自于教師課堂的教學，教學氣氛濃厚的課堂更容易激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。當前的高中體育教學中已經有很多體育老師都在重視學生的個性化發展，并逐漸進行學生學習興趣的引導。教師要在教學過程中鼓勵學生進行學習，表揚個性化學生，充分尊重學生的個性化發展，讓學生意識到個性化發展的正確性和重要性。此外，還可以適當的使用情感激勵法，建立體育課堂激勵機制，用多樣化的教學方式去引導學生的個性化發展，讓學生學會在課堂中自覺探尋課堂興趣，當教師掌握了學生的個性化情況，才有利于調動學生的學習積極性，培養學生的實踐能力，找到正確的發展方向，實現自主發展。也只有學生得到身心健康的全面發展，才能更好的協調教師順利完成體育教學大綱目標任務。

三、加強師生交流，完善個性化發展教學

對于性格較為內向的學生來說，他們并不擅長于表達，對于教學課堂的很多要求與想法也因為自身的原因而無法說出，導致他們在體育課程中無法學習到自身喜歡的運動。在這個時候，教師與學生之間的溝通就顯得尤為重要。如果教師能夠有效的對學生進行了解和溝通，就能夠有效避免學生的這種情況。傳統的體育教學實踐中，大多數教師都只一味的按照教學大綱要求進行教學講解，學生也習慣聽從教師的講解再進行模仿練習。這種教學方式讓教師在無形中忽視了學生的個性化培養，也抑制了學生的正常發展。因此，在現今的體育教學中，特別是對于高中體育教學來說，教師更應該注重學生的個性化培養，進行個性化教育是新時代教育改革中必不可少的一部分，教師應該充分與學生進行教學互動，合理傾聽學生訴求，與學生進行廣泛的溝通，在了解了學生的興趣愛好之后再進行教學計劃的制定，只有這樣，才能讓學生的天性得到解放、個性得到發展，才能贏得學生的喜愛，促進教學活動的順利開展。

四、結語

教育的核心為了培養身心全面健康發展的學生，高中體育教學則更應該堅持個性化發展的教育理念，以培養高素質人才為目標進行相關教學。因此，想要讓學生在體育課堂上能夠有效進行學習興趣的激發和培養，就必須做好高中體育教學的個性化教育工作，使學生得到全面發展，從而讓體育教學真正為我國現代教育化改革做出貢獻。

參考文獻：

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