淺談信息技術與中學語文的有效整合

語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。要貫徹上述教育思想，僅僅靠傳統的教學教學模式和可憐的幾十分鐘，是難以完成使命的。因此，在中學語文教學中運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優化課堂結構，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。在教學中將信息技術與語文教學方式、教學內容及教學手段進行整合，從而營造和諧的學習環境，激發學生的學習興趣，大大地提高了學生的合作探究能力。

一、利用信息技術，營造一種寬松、和諧的學習氛圍

信息技術集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創設特定的意境，學生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

很多教育家提出：一個良好寬松的學習環境必將會給學生創新意識的激發帶來很大的幫助。這就為信息技術的學科運用奠定了基礎。在教學中應積極運用信息技術來營造這種學習環境。①聆聽音樂，營造優美的學習環境。上課前播放一段韻律優美的輕音樂。優美的樂曲調節了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環境。②展示圖片，營造民主的學習環境。不同的圖片會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發學生創新意識的基礎。在課堂中充分發揮教學圖景片的視覺效果，通過展示與課文相聯系的不同投影片，放手讓學生自由觀察，民主討論，發現問題，解決問題，為學生創新意識的激發營造一個民主的學習環境。③播放動畫，營造自由的學習環境。動畫片是中學生的喜好。讓學生對動畫片中內容進行討論，學生更是一個比一個發言積極。針對學生的這個特點，利用中學語文教科書中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創新意識在自由的學習環境中得以最大程度體現。

二、利用信息技術，激發學生的學習興趣，訓練學生的創新思維

信息技術輔助教學在色彩、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，特別是聲音、圖象給人以極大的震撼，給學生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力，是其他教學手段所無法比擬的，能極大地激發學生的學習興趣。調動學習積極性并喚起他們的探索精神和求知欲望。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發學生的思維活動。交互式的計算機技術為學生的主動參與提供了條件，能充分發揮學生的主體積極性。可以說，直觀性教學是學生產生創造性思維的源泉。

在中學語文閱讀教學中，利用軟件制作多媒體課件，產生生動有趣的畫面，再配上音樂，視聽感覺新，使學生大開眼界，從而激發學生的學習興趣，產生良好的視聽效果。這樣能給學生帶來一種心靈的震撼，加深了學生對課文內容的理解，還能受到潛移默化的思想教育。這樣所產生的教學效果生動，讓學生在興趣中全身心投入學習，大大地提高了學習效果。

三、運用信息技術，培養學生自主學習、合作探究的能力

過多的進行網絡學習，學生容易使過分依賴網絡，沉湎于虛擬世界中。因此，我們必須特別注意培養學生合作學習的精神，采取的方式將學生組成小組。小組成員共同完成學習項目。這種教學方式通過學生之間的交流、溝通，培養學生從多個角度思考問題、解決問題的能力，以及選擇、整合其他成員觀點的能力，使學生獲得與他人合作的技能。語文教學與生活聯系緊密，要讓學生在生活中學語文，在生活中用語文。在教學時，讓學生小組合作選擇自己最感興趣的部分進行閱讀學習。在合作過程中，學生自己討論學習方法，自己布置匯報方式，向同學老師介紹自己的所學時，就顯得條理有序，而且口語表達能力也得到了極好地鍛煉。

總之，信息技術，使資源更加豐富，使教學更加有效，使學生更好地發展。語文學科與信息技術的整合，是語文課程改革的必然趨勢。而語文學科與信息技術整合，也定會給語文教學開辟一個新的廣闊的天地！