如何讓學生快樂地掌握信息技術知識

信息技術課主要是讓學生初步學會如何使用計算機，并和其他學科有機地結合起來，應用計算機進行自主學習，拓展知識，開闊視野，培養學生創新意識和創造能力。那么怎樣才能讓學生上好信息技術課呢，我覺得首先要讓學生對此產生興趣，俗話說“興趣是成功的源泉”，學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中起到至關重要的作用。

如何優化信息技術課堂教學，激發學生學習興趣，讓學生主動學習、快樂學習、創新學習的高效課堂，是我們現在眾多信息技術教師努力思考和探索的新問題，以下是我自己的觀點可以和老師們分享一下：

一、精心設計教學方案，提高課堂吸引力

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓每一個學生體驗到取得成功的歡樂，那么這種課就不會把教師弄得心情焦躁、心力交瘁……因為在這樣的課上，他們的精力都被納入了正當的軌道。”可見優秀的教學設計可以引導學生朝教師預設的目標前進，課堂管理的難題也就迎刃而解。

教師的教學方式對于提高學生的興趣至關重要。例如，在Photoshop軟件的教學中，教師充分利用了學生更為關注身邊的人和事這一心理特點，設計了名為“45分鐘暢游世界”的內容。上課開始時，教師問：“你們誰想45分鐘環游世界？”，很多學生紛紛舉手，接著教師又問：“我這里有許多世界各地美好風景的圖片，我用數碼相機給一個同學照一張照片，大家幫他制作暢游世界的圖片好不好？”學生們都很感興趣，于是老師給一個學生照了一張數碼照片，學生通過教學軟件接收完照片和世界風光的圖片后便開始制作了。學生們熱情高漲，遇到問題積極討論。最后，教師又展示了學生的作品，老師一邊演示，一邊問學生：“這樣的效果是如何實現的？”，問到的每個學生都講了自己的具體操作步驟，這樣老師也就完成了總結知識點的環節。這堂課的氣氛活躍，充分調動了學生的積極性；更重要的是，學生在制作過程中了解要想完成這些效果，需要用到Photoshop中的各種技巧，在快樂的課堂氣氛中掌握了本節課的知識點，老師教的輕松，學生學的快樂。

二、針對不同學齡段學生特點，合理利用益智型小游戲激發興趣。

信息技術是一門操作性強的課程，如果只是枯燥的照本宣科，時間長了學生就會失去學信息技術課的積極性，教師可針對不同學齡段學生的興趣愛好，有針對性的設計教學方案進行教學活動，多應用新鮮、有趣的知識吸引學生的注意力，貼近該學齡段學生生活、貼近實際來進行教學，以激發不同學齡段學生的學習熱情從而培養學生的創新意識和創造能力。

小學生好奇、好動、好游戲的特點，教師可恰當地運用游戲，把學習寓于游戲之中，讓學生在學中玩，玩中學，激發學生的興趣，提高課堂效率。例如在“認識鼠標”一課主要練習操作單擊、雙擊和拖動。老師可通過讓學生玩“掃雷”游戲來練習單擊、雙擊的操作；運用“空檔接龍”、 “紙牌”等智力小游戲來學習鼠標的拖動。在達到“快樂學習”的同時，又在玩中提升了學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握必備的信息技術知識和技能。

初中這個學齡段的學生活潑好動、求知欲強，但注意力不能長久、自制力相對較差，因此他們對游戲和娛樂很容易“著迷”，而對于打字、繪畫、等方面的學習活動興趣并不濃，如果教師一味地要求他們打字、繪畫、搞設計，學生們就會感到枯燥乏味。要想提高他們的學習興趣，教師可以從他們的心理特點出發，適當安裝一些益智型小游戲，從而把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發了學生智力，又讓學生在游戲中學到知識。

其實游戲也不是不能玩，關鍵是看我們如何把握，在信息課堂中游戲也是一種教學手段，教師在講課前就應該給學生提出要求，建立一個尺度，讓學生必須完成教學任務后再玩，讓學生即會玩又會學，這樣學生就會感到信息技術課是一門充滿情趣和誘惑力的課程。

三、給予學生成就感，調動學習興趣

點滴的成功對于學生都是進步，都是下一步學習的動力。在學生學習中可以通過回饋，把學生的注意力集中到學習任務的某些重要部分，在教學過程中，對于學生的每個小成功都要給予肯定，教師要充分利用“真不錯”、“很好”、“你真棒”這類的詞語，讓學生得到充分的肯定，使學生產生成就感。

同時，計算機本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件。每節課教師可以根據本節課的教學重點設計幾項任務，分層次指導，最基本的任務是面向全體學生的，所有學生都可以完成的，其它的任務則是根據上課的實際內容，發給那些最早完成基本任務的學生，有的學生可以完成兩個任務、三個任務甚至更多的任務。

四、成品展示，延續樂學

有位著名的心理學家曾說過：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。因此在教學過程中每一節課都安排一個成品評價環節，讓每一位學生都有機會展示自己的成果。在作品展示時，即使是一個不理想的作品，也要找出它閃光的地方給予充分肯定，讓學生體驗到成功，從中找到自信，找到學習目標。

總之，信息技術課程是靈活性、實踐性、綜合設計性較強的課程，選擇學生最感興趣的教學方法和內容，以學生實踐為主，讓學生在快樂中學習，在學習中進步，在進步中體驗成功的喜悅和快樂，讓歡笑充滿課堂，讓學生在學習過程的同時獲得喜悅感和成就感，讓學生把信息技術課看成一門必修課，為學習、生活服務，為自己的終身發展奠基。