淺談初中物理的初學教育

【摘 要】初中物理入門階段的教學效果如何，不僅影響學生在初中階段的物理學習，而且還會影響到高中階段分科學習的取向。教學實踐清楚地告訴我們，這個階段第一學期的前半期尤為重要。

【關鍵詞】物理學習；初二物理；發揮新教材的優勢；疏通教材；排除難點；了解學生；信任學生

初二學生拿到物理課本后，一般都顯得很好奇，想學好物理的求知欲很迫切.但是很快又發現，他們因受“物理難學”說法的影響，對物理學習產生了一種害怕、畏難心理，而且女同學占多數。因此，為使初二學生能自然地、比較平穩地踏上學習物理的軌道，入門階段的教學應在提高學生學習興趣和消除畏懼心理上下功夫。

一、充分發揮新教材的優勢

（1）初二學生一開始的那種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當他們進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是他們能否學好物理的關鍵。2002年秋季使用的新教材較原教材能比較容易達到這一目的。只要教師能充分重視引導學生閱讀課本，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又提高學生閱讀能力的目的。

（2）在學生閱讀課本內容時我們發現，學生對課本上那些具有現代氣息、形象直觀的插圖看得很投入，我們就因勢利導，讓他們看圖回答問題，通過觀察指出那幅圖說明課文中哪方面的內容，這樣學生對課本內容的印象深了，便產生了學習興趣。有些學生在課堂上對課本中的“閱讀材料”“科學世界”看得很仔細，減慢的課堂節奏，我們可暗示他停止，但在下課前要提示學生課后去閱讀，并把“閱讀材料”中的內容稍加宣染，引起學生的普遍重視和興趣，讓學生拓展知識面。

（3）新教材上的演示實驗、學生隨堂實驗、分組實驗、課外小實險較原教材多.認真做好這些實驗，既能清楚地引入概念，順利地得出規律，啟發引導學生解決一些實際問題，又能激發學生的學習興趣。特別是前半學期的實驗，一定要認真做、全部做、幫助學生做，而且要做得成功，這樣能使學生興趣盎然，更加投入。

（4）不僅教師的演示實驗要做好做成功，還要幫助學生把實驗做好。如 “引言”中“想想做做”的小實驗，學生的手一放，乒乓球一下就會掉下來，或者氣一吹就會使球加速掉下來，學生開始時可能會多次失敗，但只要老師讓學生了解它的原理，學生也會很容易成功，那他們立即獲得成功感，這樣他們會更渴望學習，把被動學習變成主動學習。又如第三章第三節分組實驗“探究凸透鏡成像的規律”，若按書上圖的順序排列器材，學生開始實驗時可能無論怎樣移動，光屏上不會出現，這樣操作既吃力又不容易測出準確結果。對于一個初學物理做實驗的初二學生來說，如果不全面了解實驗細節很難做好，教師發現這種情況后，和學生一起動腦筋，找因：可能是蠟燭的火焰、凸透鏡和光屏沒有在同一直線上；也可能是學生使透鏡跟光屏一起移動等。學生掌握實驗要點后就能輕松自如地進行測量.學生高興地笑了，對后面的實驗充滿了信心。

二、疏通教材，排除難點

新教材注意聯系實際，適當降低了難度。但由于初中學生剛剛起步，在這段適應期里，學習中還是會感到有困難的，他們一遇困難一般都會產生為難情緒，因此，教師要認真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡潔、淺顯、容易理解.在教學中盡量為學生疏通教材，使他們不感到物理知識難學，同時，幫助學生掌握正確的學習方法。

現在初二學生對新教材中聲、光、熱和電等豐富多彩的物理現象都感到很親切，不覺得它深奧，但也不排除他們在學習中有為難之處。如第一章第二節最后的一個條目“正確記錄測量結果”，學生在記錄數字時，總寫不正確，可以說是個小難點，教師在這里不必花很大力氣講解舉例，否則適得其反。最好的方法是簡化些，就講一種目前學生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測量結果的記錄方法，然后在黑板上畫圖：用刻度尺測一木塊的長度，讓學生寫出結果就行了。這樣疏通教材，使學生不覺得這個地方有困難。這樣處理教材，使已經降低難度的新教材顯得更平坦了，學生踏上這個軌道就會感到輕松自如。

三、了解學生，信任學生

初中物理教學從一開始就應注重了解學生，充分信任他們，給他們必要的指導和幫助。這樣不但能增強學生學習物理的信心，而且也能使教師自己看到希望。對學生的了解，一方面從課堂教學、書面作業去進行，另一方面通過接近、談話來進行。初二學生開始學物理猶如小學生啟蒙時的情景，只要老師接觸他們，就特別愛說、愛問。他們問得最多的話是：“物理好學嗎？”“物理怎樣學？聽人家說，物理難學，是嗎？”那種迫切要求學好物理的愿望顯而易見。在這種情況下，教師應及時給他們解釋，積極給他們鼓勵，并且要認真回答問題，不能敷衍他們，要讓他們有信心學好物理。

初中物理入門階段，應著重在提高學生學習興趣和消除害怕心理上下功夫，不必擔心這樣做會降低標準，影響教學質量。只要我們不放松要求，堅持目標，隨著學生思想品質、智力因素和非智力因素的深層次變化，不但不會影響教學質量的提高，相反地可以為教學質量的提高打下穩固扎實的基礎。