初中現代文閱讀淺談

【摘 要】近年來，現代文閱讀在大規模教育測試中所占的比例日益明顯。在中考中，語文閱讀能力考查，尤其是現代文閱讀試題的題量占了語文試卷的三分之一，分值占了總分的近四分之一。而現代文閱讀與古詩文閱讀的比例大致是二比一或三比一。由此可見，現代文閱讀在我國教育測試中的地位不言而喻。

【關鍵詞】現代文；閱讀；審題

現代文閱讀是初中語文教學中的一大重點，也是難點。教師講的費勁不費勁、透徹不透徹、到位不到位，關系到學生學習的效果。現代文考查的內容也傾向于反映社會熱點、焦點，也貼近學生的生活，表現人們精神生活的狀態，涉及到親情、友情、愛情等以及面對人生的不同態度、感悟等等。現代文考查的重點不僅僅是書中的基礎知識，更是閱讀能力和寫作能力的測試。在此，我結合自己的一些教學經驗，淺談一下幾點看法：

一、通讀全文，把握主旨

文章的每一個段，每一句話都是為了表達文章的中心服務，都歸根于文章的主旨。首先要理清思路。在平常的閱讀中，要讓學生養成良好的閱讀習慣：讀文章，給文章每段標上段序，歸納段意或找出中心句。其次要把握關鍵句。在文章中，表現作者立場觀點的議論性的句子，抒發作者情感的抒情性的句子，承上啟下連接上下文的句子，在文章開頭或結尾獨立成段的句子等等都要反復閱讀，做到心中有數，意思明確。文章的主旨往往隱含在其中。所以，在閱讀之前，不要急著就去做題，而是做到速讀與精讀的結合。第一遍讀文章要做到速度快，重點是把握文章體裁，對文章的大概內容了解，歸納主旨。然后是精讀。精讀前我認為最好是帶著問題閱讀文章。這樣，目的明確，知道問的是什么，要回答什么，能及時的抓住文章里與問題密切相關的信息，從而節省時間，以便更快更準確發掘答案。第三，要圈點勾畫。對各段的中心句，起過渡、連接作用的詞語、句子、段落要進行圈點勾畫，尤其要注意段首段尾，這些詞句往往就是回答問題的關鍵點。通過尋找重要的詞句進一步理清文章的思路，結構層次。然后帶著問題找到需要的關鍵字、詞或句子所在段落，他們往往是答案所在。接著再來重點理解和分析，直接提取有效的信息。如果問題要求用文中原話回答的，就直接用原話回答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以選取信息來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。注意，就是答案不在本句或本段，可采取“就近”原則，即先在上下句或上下段找尋，如找不到，再擴展到稍遠一段尋找答案。

二、準確審題，找到訣竅

準確審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即包括和答案相關的各種信息。要答題，審題是第一步，是關鍵。題目提示了答題的范圍，規定了答題的角度，提供了答題的思路。題目中往往提示了答案在文中的位置，甚至是限定了某個句子或段落。只要找準了原文中的回答區域，細心、認真揣摩上下文，大多數題目的答案就在文章中能找到。而現代文閱讀中多數的題目是主觀題，故要站在“問”的角度回答問題，問什么答什么，要回答的充分、到位、準確，有條理。另外，要弄清楚試題中常用的術語。如表達方式、修辭手法、寫作方法、說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、描寫方法等等。在語文閱讀教學中發現，許多學生往往是因為沒有搞清楚常用術語而答錯題。如問表達方式，卻用修辭方法或者是說明方法中的一些內容回答，因此而失分，且大多失分非常可惜，甚至是無謂的失分了。掌握了這些知識，再加上正確的解題技巧和方法，學生才能學得輕松，有興趣，才能做到事半功倍，取得好的教學效果。

三、多加練習，熟能生巧

再好的方法、技巧，如果沒有相當數量的練習作為手段，也會前功盡棄。只有在不斷地練習、反復的做題過程中把技巧、方法反復運用，才能熟能生巧，得心應手，才能面對各種問題迎刃而解。現代文閱讀能力、理解能力、寫作能力才會真正的提高。在訓練做題時，對學生要有明確的要求，我倡導八字原則，即“每題必做，每問必答”。首先，有利于學生面對難題不退縮，不回避，養成良好的攻堅克難的習慣。以前，大多數學生做題，回答問題，簡單的都答，沒有什么問題，稍有難度的，交空白卷，或者倆問答一問。提出這條原則后，學生都盡自己最大的理解回答問題。在不斷地練習中，他們慢慢養成了不回避，不退縮的答題習慣，答案的正確率也越來越高。當然，在開始的時候，學生很不適應，總是出現隨意找答案，或者應付的。可是，在回答問題時，問他們答案與問題的聯系是什么的時候，他們無言以對。那就耐心的讓他再做，反復的訓練，找到為什么。其次，能更好把答案與問題聯系起來。不知道問題問的是什么，就難以回答，所以，問什么是他們面對問題時的第一想法。對問題把握清楚了，就是作答了。每個問題都必須回答，迫使學生去閱讀，一遍不懂，讀兩遍，兩遍不懂，讀三遍，在反反復復的閱讀中找到他們認為最準確的答案。也許在開始的時候，閱讀的速度，做題的速度很慢，但經過不斷的訓練，各種能力提升上來。學生的信心也不斷地得到提高，現代文閱讀也不會讓他們“談虎色變”了！