淺析如何激發學生對于英語的學習興趣

【摘 要】英語是一門國際性的語言，學好英語對于每一位學生有著極其重要的意義，因而現在的孩子們接觸英語的時間越來越長，用于學習英語的時間也在不斷增多。但是作為一門學科，它也有著自己的枯燥性，并不是每一位學生都會熱愛學習英語，這就使得老師在教學之中如何培養學生對于英語的學習興趣成為一個目前英語教學中面臨的主要問題。本文就英語課堂的主要模式以及面臨的主要問題進行分析與研究，提出幾項有利于激發學生對于英語學習興趣的建議，促進英語課堂可以更加有趣，學生可以更好地、積極主動地學習英語。

【關鍵詞】英語；激發；問題；興趣

一、英語課堂的主要模式

1. 填鴨式課堂

目前的英語課堂在進行教學之時，很多老師在進行英語教學之時，一般采取填鴨式教學的方式，將自己認為重要的知識，一股腦兒全部填補給學生，甚至于使得學生無法接受這么多知識，從而導致越來越多的不懂加以積累，最終使得很多學生失去對英語的學習興趣。而一些老師將語音，語法等等知識一點一點掰碎了講授給學生，使得學生被動接受這些知識，無法真正的接受這些知識，最終沒有真正學到這些知識，還失去了學習的興趣。

2. 啟發式課堂

另一種課堂模式就是啟發式課堂，老師通過進行一些引導，讓學生自己進行思考，得出最后的答案，這樣的教學方式有利于學生開動大腦進行思考，通過自己動腦思索得來的知識，才能更好地吸收這些知識，真正的把這些知識為自己所用。這種課堂一般氛圍是比較和諧的，師生之間通過討論探討得出答案，而不是全部依靠老師給出最終結果，這樣才會更好地被學生接受，引發學生對于英語的學習興趣，學的越來越多的知識。

二、初中英語課堂面臨的主要問題

1.單純的語法教學會讓學生感到枯燥乏味

語法是英語教學中不可或缺的一部分，這就使得每一位老師在課堂教學之中都會很重視語法的教學，但是不可否認的是語法的學習是很枯燥乏味的，并且這些語法也是很難掌握的。一些老師在教學時將一個個語法知識摘抄出來，讓學生去背誦這些語法，最后導致學生很難將這些又多又細碎的語法知識掌握，即便一些記憶力比較好的學生將這些語法知識死記硬背的印在腦海之中，但是到真正需要運用這些知識時卻又無所適從，不知道該如何去運用，最終是白白花費了大量的時間與精力去做無用功。

2. 應試教育導致課堂的模式化

學習就其本身而言就是一個艱苦而又漫長的過程，在這個過程之中逐漸提高自己，讓自己的知識不斷深化。現代的教育是追求素質教育的時代，要求不斷提高學生的能力，全面的提高學生的整體素質，讓學生的個性可以更好的展現出來，讓學生得到全面的發展，培養各個方面的技能。在這個艱難而漫長的學習生涯之中需要老師的不斷激勵與帶動，需要老師可以上好每一堂課，做好每一次師生之間的互動，對每一位學生都要做出肯定并且激發學生的興趣，從而促進學生不斷的提高與進步。只有這樣才能讓學生在枯燥的學習之中體驗到學習帶來的快樂，帶給自己的成長與信心，成為每一個學生發展自我的動力。

三、激發學生對英語學習興趣的幾點做法

1. 課堂教學中創造自由寬松的學習氛圍，促進學生個性的發展

每一位老師在進行英語課堂的教學之時，應該嘗試著微笑式的教學方法，這樣才會給學生在課堂上創建出一個自由而寬松的學習氛圍，調動出更多的學生對于英語的學習興趣。每一位老師在進行每一堂課程的教學之前，都需要認真的研究教材，追求對所要講解的知識做到融會貫通，這樣才會更好地把握教材中需要掌握的重點、難點以及關鍵點，做到將這些知識點進行靈活妥善的處理，讓學生在課堂上更好地掌握知識的精華。微笑著走進每一節課堂，采取比較新穎與獨特的方式來引導所要講述的知識，設置一些疑問，通過讓學生自我想象親身經歷的方式，或者比較直觀的教學用具進行豐富，在通過與之相關聯的文學作品以及情景設定，豐富的表情以及相應的動作引導，讓學生融入到課堂中來，學生不再是被動接受的一方，而是主動探討，給出結果的一方，這樣互換角色的方式，才可以更好地激發學生的個性，滿足學生的表現欲望，讓學生擁有成就感。只有當學生具備成就感時，才會對這門課堂感到開心愉悅，才會形成良性循環，逐漸熱愛課堂，成為課堂的一分子，才會更好地激發學生對于英語學習的興趣，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中，既體驗快樂，又學習掌握到知識，培養學生學習的英語能力，提升一個檔次。

2. 適當運用直觀教學法開展課堂

對于初學英語者，老師在教學之中需要進行直觀教學，對于英語課本中出現的各種與生活用品，學習用品，動植物名稱、職業名稱等等有關聯的一些事物，可以采用圖片、實物、幻燈片或者視頻等輔助的方式進行教學，同時還可以配備一些手勢、動作或者微笑、肢體語言進行輔助。這樣的教學方式可以讓學生更加直觀的了解所要學習的事物，可以讓學生的印象更加深刻，大大激發學生對于英語學習的興趣，同時還可以培養學生自我繪畫的能力，可以說這樣進行教學不僅可以讓學生學到更多的知識，還可以更好地開發學生的智力，可謂之一舉多得的方式。當老師在課堂教學之中展現出可以吸引學生注意力的事物時，使他們對這些事物產生興趣，這樣就會在不自覺的情況下改變學生對于英語的學習的態度，不再是被迫的接受，面臨壓抑的考試，而會逐漸改變為一種積極的探索，只有當心態變得積極時，學生才會更加渴望學習這種語言，運用這種語言。

3. 加大師生間情感的溝通，改善學生的心理環境

建立融洽和諧的師生關系是進行英語課堂教學的一個必要性的條件，也是調動學生學習興趣的重要前提，還是老師傳授知識與學生接受知識的一個橋梁與潤滑劑。這就需要老師在進行英語課堂教學時，要改變原來那種硬性教學的方式，要用自己的關心與熱情感化學生，讓學生感受到老師對他的關注，經常關心學生、鼓勵學生，讓學生感受到老師的愛心，才能更好地與學生建立一個平等和諧是師生關系。老師對于每一位學生都要關心與幫助，不管是優等生還是后進生，都需要一視同仁，尊重他們的人格。尤其是對于那些后進生，更是需要給予更多的幫助，要動之以情，曉之以理，切勿采取對待優等生與后進生不相同的對待方式，這樣會狠狠打擊后進生的學習興趣，甚至極有可能會毀壞一個孩子的一生。老師耐心的指導與不斷的鼓勵，會給那些后進生更多潛移默化的效果，讓他們從心底感激這個老師，從而更好地調動學生對于英語的學習興趣，促進學生不斷的進步，最終取得成功。

4. 在英語教學要重視思想方面的教育

英語教學不僅是一門語言教學，還是一門工具教學，老師在英語課堂中不僅要讓學生學習英語知識，培養英語語言的能力，還要注重思想教育的培養，讓學生在英語課堂中學習崇高的思想品質，學習西方更多的文明，才會更好地培養學生學習英語的興趣。英語教材中，我們可以看到助人為樂、尊老愛幼、文明禮貌的內容隨時可見，這也是英語課堂教學中要傳授給學生的東西，老師在課堂教學中通過巧妙的點撥，及時的指導，學生就可以在課堂中感受更多的鼓勵，從而引發他們不斷提高自我能力，培養出自立自強的思想覺悟，不斷加深對于英語學習的興趣。

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