課堂教學(xué)改革中的學(xué)習(xí)小組建設(shè)

構(gòu)建生本課堂是激發(fā)課堂活力、提高課堂效率的必由之路，是素質(zhì)教育的必然要求，也是教育教學(xué)改革的方向。課堂教學(xué)改革在經(jīng)歷了轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新模式、引入導(dǎo)學(xué)案之后，陷入了瓶頸，進(jìn)退維谷，止步不前。在認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，使我們認(rèn)識(shí)到，繼續(xù)推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的效率，也就是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，夯實(shí)生本課堂的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的必由之路。學(xué)習(xí)小組建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不是一個(gè)部門就能做好的事，也不能急功近利，一蹴而就。因此，學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)作為學(xué)校的一號(hào)工程，一把手親自來抓，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定整體方案，形成由校長(zhǎng)主抓，教務(wù)處牽頭，各處室、各年級(jí)密切配合，班主任、任課教師全員參與、齊抓共管的局面。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)習(xí)小組建設(shè)的保障

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)主任擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組制定目標(biāo)、計(jì)劃、方案、措施，定期召開會(huì)議，研究并解決學(xué)習(xí)小組建設(shè)中出現(xiàn)的問題，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)健康發(fā)展。

2.明確各部門的職責(zé)

學(xué)習(xí)小組建設(shè)由教務(wù)處牽頭，各部門、各年級(jí)配合。

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)學(xué)校工作方案和各項(xiàng)工作措施，制定課堂標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法，對(duì)全體任課教師進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)和考核，評(píng)估階段性目標(biāo)，總結(jié)階段性成果。……