指導小學生積累成語的有效方法

成語是中華民族的優秀文化精品，它語言凝練，表達的內涵極為豐富。對于處在記憶黃金階段的小學生來說，積累成語不但能讓他們熱愛祖國的語言，而且能提升他們的語文素養，增加他們的文化底蘊。然而，小學生（尤其是低年級學生）識字量少，理解能力有限，如何才能讓他們積累到更多的成語呢？我認為，挖掘教材資源、注重課外擴展、注重實際運用是三個不錯的方法。

1.挖掘教材資源，引導成語積累

借助生字補充成語。擴詞是小學生語言積累最常用的手段，通過給生字“找朋友”，可以帶出一些學生易懂、常見的成語。例如，在學習了從“一”到“十”這10個生字后，我就讓學生說出帶有數字的成語。于是，學生開始玩“成語擴詞”游戲：一心一意、三心二意、四面八方、五光十色、六神無主、七嘴八舌、九牛二虎之力、十全十美……學生你一言，我一語，無形中就積累了大量與生字有關的成語。

通過分類充實成語。語文教材中有很多優美的成語，有描寫春天的，有形容秋天的，有蘊含人生哲理的，等等。這些成語讀起來朗朗上口，淺顯易懂，生動有趣。教師可從教材中把它們挑出來，指導學生加以分類，再通過背誦加以強化。此外，教師還可以舉一反三，讓學生積累帶有動物、植物名稱或含有反義詞的成語等。分類積累不但能有效地增加成語的積累量，使學生在積累時做到目的明確、思路清晰，而且可以讓學生進一步感悟成語的博大精深，感受漢語文化的精妙。

2.注重課外擴展，豐富成語積累