高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的思考

在高中物理教學(xué)課堂中，通過對(duì)其教學(xué)模式的優(yōu)化，可以實(shí)現(xiàn)師生課堂學(xué)習(xí)的良好互動(dòng)，從而輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，滿足當(dāng)代的高中物理素質(zhì)教學(xué)的需要。

一、高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)思維的分析

有些高中生的物理底子比較好，這與其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有關(guān)系的，在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果注意對(duì)物理知識(shí)體系的總結(jié)歸納，就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的創(chuàng)造性思維是物理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要方面，這是高中物理教師教學(xué)的一個(gè)重要的應(yīng)用環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步開拓。在高中物理教學(xué)中，通過師生之間的良好配合，可以協(xié)調(diào)彼此的知識(shí)應(yīng)用模式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)過程中，物理教師要發(fā)揮好教學(xué)魅力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念上進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行物理現(xiàn)象及其存在規(guī)律的剖析，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)的開拓及其優(yōu)化，這樣就可以保證學(xué)生的物理學(xué)習(xí)行為的創(chuàng)造性應(yīng)用。

在當(dāng)前物理教學(xué)過程中，有些學(xué)生認(rèn)為高中物理太難了，自己完全不能掌握好物理知識(shí)體系的一些知識(shí)。這些學(xué)生可能是自身的物理基礎(chǔ)比較薄弱，可能是自身的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)問題，從而影響物理基礎(chǔ)知識(shí)的奠基。如果學(xué)生具備了良好的物理創(chuàng)造性思維，就可以進(jìn)行良好的物理知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。影響學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的因素是多方面的，比如學(xué)生的邏輯性思維、空間應(yīng)用思維、辯證分析思維等，這些思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要思維因素，物理和數(shù)學(xué)有共同之處，也是物理學(xué)習(xí)所具備的基本元素。……