提高小學語文課堂教學效率之我見

當前，小學語文需要教給學生的東西很多，而教學時間又相對有限，因此，如何提高小學語文課堂的教學效率，成為擺在小學語文教師面前的一個難題。我認為，這個難題可從以下兩方面化解。

1.教師要轉變角色

要想讓學生愛上語文課，教師就必須由傳統的知識傳授者變為學生學習的參與者、引導者和合作者。為此，教師要善于觀察、善于傾聽，這樣才便于與學生交流，對他們的反饋作出回應，讓他們感受到教師的關心，他們才會愛上語文課。

（1）善于觀察，及時掌握學生的學習狀態。善于觀察，是指教師要認真觀察學生學習的狀態，看他們的注意力是否集中。小學生由于年紀小，缺乏一定的自控力，上課時注意力不容易集中。這時，需要教師觀察學生的注意力何時開始分散，從而對教學活動做出相應的調整。通常影響學生注意力的有三個方面因素，即上課的氛圍、上課的內容和學生在課堂的參與的程度。首先，是上課的氛圍。如果課堂氣氛歡快，學生學習情緒飽滿，他們就容易處于興奮的學習狀態中。相反，學生的學習注意力就會下降。因此，教師在授課時，要通過不斷的觀察來反思自己的講課方式是否能引起學生的興趣。其次，是上課的內容。如果教師所講的知識對學生有吸引力，學生的注意力就會集中。比如在講授《 高爾基和他的兒子們 》（選自蘇教版小學語文教材，下同）這篇課文時，可以采取提問的方式，讓學生找出表現高爾基父子之間感情的語句，并讓他們伴著配樂朗讀這些語句。……