葉老家庭院里的讀書聲

大約有三年了吧，我一直在做著北廣《人物周刊》的“古今人物意趣”版，幾乎每天都在找古今中外的名人逸事。前兩天，忽然在網(wǎng)上讀到一篇題為《葉圣陶不教孩子作文》的文章。文章不長(zhǎng)。讀后良多感慨。

文章的大意是：該文章的作者賈志敏先生曾請(qǐng)葉圣陶先生的長(zhǎng)于葉至善介紹一下他小時(shí)候葉老是怎樣教他作文的。沒想到葉至善先生卻說出了如下的一番話來：父親從沒教過我們作文入門、寫作方法之類的東西。他只要求我們每天讀些書，至于讀什么，悉聽尊便。但是讀了什么書，讀懂了點(diǎn)什么，都要告訴他。除此之外，還要求我們每天都要寫點(diǎn)東西。至于寫什么，也不加任何限制，想什么就寫什么：花草蟲魚、路徑山巒，放風(fēng)箏、斗蟋蟀，天上飛的、地上爬的、水里游的，聽人唱戲、看人打架——均可收于筆下。

每天吃過晚飯，父親就會(huì)端坐在庭院里的藤椅上，讓孩子把當(dāng)天寫的東西朗讀給他聽。他從不輕易說“寫得好”或“寫得不好”之類的話，比較多的是“我懂了”和“我不惜”。如若他說“這是什么意思呀'我不懂。”我們便會(huì)重新組織句子。盡力讓父親聽得明白。直至他說“噢，原來是這么一回事呀。我懂了”時(shí)。再繼續(xù)讀下去

這些年，我為教上中學(xué)的孩子寫作文，可以說是絞盡了腦汁。費(fèi)盡了口舌，也買了不少這方面的書給他讀。但他的作文在我看來，仍寫得不怎樣，甚至連最基本的文通字順都做不到。看來今后，我得試試葉老的方法了。我理解是：葉老的“不教”，其實(shí)并不是真的不教，只是對(duì)孩子不刻意要求，順其自然、潛移默化，讓人不感覺他是在教。雖然葉老從不給孩子們講授“作文入門、寫作方法之類的東西”，但這里卻蘊(yùn)涵著極深的作文教學(xué)的理念：先讀后寫。以讀導(dǎo)寫；讀是汲取。寫是傾吐。學(xué)生作文最忌“為賦新詞強(qiáng)說愁”，要有真情實(shí)感，有感而發(fā)，而不能矯揉造作、無病呻吟。

“納涼時(shí)，葉老端坐在庭院的藤椅上。讓孩于把當(dāng)天寫的東西朗讀給他聽。如果他說：‘這是什么意思呀？我不惜。’其子女就得重新調(diào)遣詞語、組合句子，盡力讓父親聽得明白，直到他說‘噢，原來是這么一回事呀，我懂了’時(shí)，再繼續(xù)朗讀下去……”這里卻又體現(xiàn)了作文教學(xué)的另一法則：先說后寫，從口頭到書面，是為“我手寫我口”之謂也。另外，文章是寫給別人看的，必須要讓別人懂得你要表達(dá)的意思。所謂“聽懂了”，就是文章的遣詞造句恰到好處了，而沒有文不對(duì)題。詞不達(dá)意。

作文實(shí)際上就是寫話的過程，話說得自然流暢，文章也就寫得文從字順、條理分明了。歸結(jié)起來葉老教孩子作文的方法就是“四個(gè)一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)，多看一點(diǎn)，多想一點(diǎn)和多寫一點(diǎn)。我想：任何一個(gè)孩子，智商如果沒問題的話，只要每天能堅(jiān)持做到這“四個(gè)一點(diǎn)”，就一定能把作文寫好！