淺談初中數學學習方法

摘要：數學是一門非常重要的學科，它涉及到各個領域，初中數學具有抽象性、系統性、邏輯性等思維特點，這就要求學生改變小學過去的學習模式，轉而主動、正確的學習，從而提高數學成績。而有些孩子偏偏對數學不感興趣，教師又束手無策，針對這種情況，我從興趣的培養，知識的學習、鞏固、應用等幾方面談了一下我的看法，希望對大家能有所幫助。

關鍵詞：初中 數學 方法

數學源于生活，又反作用于生活。從咿呀學語時，父母就教孩子數數，小學一年級就開數學這一門學科，到了初中，數學又進一步加深、拓廣。同時數學又是一門基礎學科，對于初中學生來說，數學水平的高低，直接影響到物理、化學等學科的學習成績，數學的重要地位由此可見。那么怎樣才能學好數學呢？從教十多年來，很多家長和學生也問過我這個問題，我把我的一些學習經驗和想法告訴了他們，學生的成績都有了明顯提高，而且在近幾年的數學中考中，我教的很多學生數學都達到了優秀，部分學生還打了滿分。下面我把我的一些看法介紹給大家，希望能對大家有些幫助。

首先，應該是培養興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學生只有對數學感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。所以說興趣是最好的老師。那么培養學生的學習興趣呢！我認為一是要加強師生溝通。我擔任了好幾年的班主任工作，經常與學生談心，有這么幾個學生應該說是優等生，除了某一科，其他學科都學得很好，當我問他們為什么只有那一科學得不好時，這幾個學生的說法都如出一轍：“我一看到那個老師就煩，啥也學不進去”或“那老師都煩死人了，我才不給他學呢”。所以我認為師生溝通很重要，作為老師，應該多與學生溝通，平時多與學生談心，了解學生的想法，發現問題及時解決。作為學生也應該主動與老師溝通，有想法不要藏在心里，有些可能是誤會，你不說老師可能還不知道，或者你不說老師也不知道錯在哪里，這樣成見會越來越深。最后出現了上面所說的情況。總之，“只有親其師才能信其道”。二是主動接觸。數學學科由于自身的內容居限性，有很多學生認為數學天天就是算來算去，一點意思都沒有，所以有些學生干脆就放棄了這門學科。所以我告訴學生主動去接觸數學，了解數學，嘗試著與數學做朋友，有時間找兩道題算一算，解一解，一開始你可能算不對，偶爾算對一道你會很高興，會很有成就感，時間長了你的準確率自然就會提高，這樣慢慢地你就會喜歡上它，成績自然就會有所提高。所以，對學習產生了興趣，學習主動性自然就會增強，成績也就會跟著提高了。

其次，要夯實基礎

也就是深刻理解概念、定理、性質等。我們知道高樓大廈平地起，但它離不開堅固的地基。學習數學也是一樣，我們知道概念是數學的基石，學習概念（包括定理、性質）不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對概念的理解，這樣是學不好數學的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。

第三，要及時鞏固

在學完新知識后，一定要及時的通過練習來鞏固，一是讓學生不要忘記新知識，二是讓學生會用所學知識解決問題。這里選擇的習題難易要適中，知識的應用性要強，題太難，學生做不出來，達不到鞏固的目的，題太簡單，題的應用性不強，達不到思維訓練的目的。

數學的學習不僅要靠努力，還要有一套科學的學習方法。所謂的科學學習方法，指的是學生能夠把握數學學科的特點，根據自身的學習情況和思維能力，探索出一套適合自己學習的方法，從而形成自己的學習習慣。良好的數學學習習慣包括學習時間的計劃、課前預習與課后復習、上課專心、獨立完成做作業、虛心請教等，這些良好習慣的培養可以有效提高數學學習成績。

第四，要學會舉一反三

數學考試題每次都不一樣，很少有平時做過的一模一樣的題，但基本題型還是一樣的，不會有太大的差別，可能數變了，方法沒有變，或者把已知和結論換一下，這就要求我們會舉一反三。訓練學生一題多解，這個方法忘了或不適用于這個題，可能另一個方法可以解這個題，所以一個人要學得快，就要懂得舉一反三，事實上，舉一反三就是一種聯想能力的實踐和運用，這個思考模式像細胞分裂似地由此及彼，這個會了，那個自然而然也就會了。

最后，數學要密切聯系生活實際，讓學生知道數學有用

以前我教過的學生，有的頭腦很聰明，上課時不愿意聽講在數學學習中經常會有學生抱怨數學成績見效太慢，自己花了那么長時間卻收效甚微，甚至開始懷疑自己的能力；而有的學生容易大喜大悲，取得一點成績便沾沾自喜，遭遇挫折便灰心喪氣，這種情緒的波動十分不利于數學的學習。其實，數學的學習是項長期的工程，不能盲目追求速度，更不能因為一時的成敗就盲目否定自己。只要大家端正態度，遵循數學學習的方法特點，注重夯實數學基礎，拓展數學思維，就能夠取得良好的數學成績。讓學生知道，數學在科學中有廣泛的應用，在工程技術設計和日常生活等方面，往往也離不開數學計算或數字運算，數學可以解決日常生活中的很多實際問題。數學對科學技術的作用在21世紀日益突出，應用也越來越廣泛和深入。除此之外，學習數學還能夠培養分析能力和邏輯思維能力，能夠培養思維的嚴密性，這些都應讓學生知道，在平時的教學中應一點一點的滲透給學生，讓學生知道學習數學是很有用的。相信學生知道了數學的這些用處，他們的學習積極性一定會提高的。

綜上所述，初中數學學習重在培養學生思維邏輯能力，側重對學生學習方法的引導，學生只有根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法，靈活掌握數學知識，做到學以致用，才能使數學學習變得輕而易舉。