分析與評價《藏族小學英語教育的個案研究》

本文將分三個部分對何佩群的碩士論文《藏族小學英語教育的個案研究》進行分析和評價，包括論文的來源，對論文的分析以及對論文的評價。

第一部分：論文的來源

何佩群. 2011. 《藏族小學英語教育的個案研究---以唐克九年一貫制學校為例》

該論文是從中國知網（CNKI）上找到的一篇碩士論文，筆者選擇這篇論文的原因有以下幾點：1） 筆者在西藏工作，恰好也是英語。看到這篇文章后產生了濃厚的興趣，想通過學習本篇論文來進步了解藏族小學英語教育的情況。2） 這篇論文是CNKI上的優秀的碩士論文，筆者希望通過對這篇優秀的碩士論文的分析，能有所收獲。

第二部分：論文的分析

在這一部分例，筆者將從以下四個方面對該碩士論文進行細致的分析，包括本論文的研究角度、研究領域、研究問題、研究所需要數據的收集方式與研究范式、研究倫理、數據分析與討論方式以及最后的研究結論。

2.1本論文的研究角度

本文以唐克九年一貫制學校為例，展開自己對藏族小學英語教育的個案研究。本文從文化和語言，認知和語言的角度闡釋了藏族小學生英語學校的特點，并且從文化和社會的角度分析了影響和制約藏族地區開展小學英語教育的因素。

2.2 本論文的研究領域

本論文所研究的是唐克少數民族地區英語教學的情況，從個案分析出發。通過對這一個案的分析和研究來幫助我國民族地區英語教育的開展。在理論上，通過對三語環境下英語教學媒介語的選用及各種三語教育和三語教學的研究成果的分析和研究，可以為藏族地區開展藏—漢—英三語教學提供幫助，也可以為解決具體問題提供一定的參考，同時，這也是為開展民族地區英語教育過程中所遇到的問題提供不錯的借鑒。

2.4 本論文的數據收集方式以及研究范式

該論文主要運用了人類學的實地研究方法，采用了觀察法和訪談法，通過對唐克九年一貫制學校開展小學英語的情況進行考察，了解其小學英語教育開展的現狀，分析民族邊遠地區開展小學英語教育的重要性和可行性。結合當地獨特的生態系統和人文環境，從語言學、心理學、民族學以及人類學的角度進行闡釋，探索跨越式發展小學英語教育的新思想、新路子和新方法，逐步提高西部民族邊遠地區的小學英語教育水平。

2.5 本論文的研究結果

該論文的研究結果主要體現在對落后的英語教育現狀提出的對策和構想上。文章主要的建議和構想有以下三點：

第一是大力培養懂得本民族語言的外語教師。優秀教師在教學中有著重要的地位，也是決定教育質量的關鍵因素之一。所以大力鼓勵引進優秀教師到民族偏遠地區任教，放寬政策，加強與教育發達地區的交流和合作，以及經常選派教師和學生到內地進行交流學習等建議是可以采納的。

第二是使用藏語作為媒介語來開展英語教學。唐克地區的英語教師大多都是漢族，在英語教學過程中，多使用以漢語為主要語言的講解，換言之漢語在英語教學過程中充當了媒介語。本文作者指出，最為可取的教育媒介語應該是學生的母語。第三是編寫適合藏族小學使用的英語教材。鑒于藏族地區的特殊性，應組織一批精通外語，同時對藏區情況和藏區學生認識特點十分了解的專家，專門編寫一套適合藏族學生使用的外語教材。教材的重在，內容應包括藏族文化和知名旅游景點的情況介紹，而且，通過學習能提高藏族學生的英語學習興趣和交際能力，使學生學了馬上就能使用。英語教材的開發一定要注重體現民族性，要有針對性

第三部分：論文的評價

3.1 本論文的優點

該論文大膽得選取了少數民族地區小學英語教育的個案，采用實地研究方法、觀察法和訪談法，并結合語言學、心理學、民族學以及人類學來解釋該地區小學英語教育落后的原因并提出寶貴的建議和對策。在英語教學方面，文章指出了三方面的理論基礎：

一是多元文化教育的作用。美國著名的多元文化教育學家詹姆斯·班克斯認為，多元文化教育是為了提高不同性別、不同族群、不同文化群體的學生及一切處于不利情況的學生的教育素質，幫助學生獲得其自身文化以外的跨文化能力。多元文化教育達到的目的是使年輕人對其所生活的世界形成一種認識：既保存他們對本民族文化認同，也要不斷發展他們對周圍世界的深刻認識和了解，從而使他們充分獲得參與社會生活的自信和機會。

二是語言和認識的關系。兒童語言要得到發展這與兒童自身的認知發展模式是密不可分的，兒童語言的發展必定是處于兒童所處的社會和文化環境之中。該部分從認知的關系分析兒童語言的發展，但筆者保留自己的意見。具體在3.2本論文的不足之處詳細論述。

三是遷移理論。遷移可以分為知識遷移、動作技能遷移、習慣態度遷移等。遷移可以分為負遷移、正遷移和零遷移。論文巧妙得利用外語教學常談理論來支撐自己的論文觀點分析。在藏族地區雙語環境下，多種語言的學習更能讓身處其中的孩子們有利于學習第三門語言，語言學習的正遷移可以很好的服務于藏族地區小學英語教育的學生們的需要。

3.2 本論文的不足之處

從論文的標題《藏族小學英語教育的個案研究》可以看出本學位論文它屬于外語教學方向的文章，可論文的作者暨學位申請者卻表明的是教育學原理專業。該論文卻在很多方面存在不足之處：

首先，論文的結構安排從緒論、教育概況、個案分析到對策及構想，對于理論觀點的支撐沒有從頭開始或者從個案大量數據的分析從頭開始來說，該文章是不合理的。

第二即便是個案研究也要有一定的定量數據和定性研究來提供充分的佐證。個案研究的結果也只是簡單地概括。對策和構想部分有關教科書的建議中竟然提出了錯誤的觀點，Schumann的文化適應理論就曾否定過該觀點，在這里提出實屬說不過去的對策。

參考文獻：

胡壯麟、姜望琪， 2005，《語言學高級教程》，北京：北京大學出版社。

何佩群. 2011. 《藏族小學英語教育的個案研究---以唐克九年一貫制學校為例》. 未發表論文. 西南大學.