高三學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查與研究

一、【研究背景】

我們都有這樣的體會，進(jìn)入高三，許多學(xué)生由于升學(xué)壓力，家庭壓力等較之高一和高二明顯加大，同時，一次次的練習(xí)考驗(yàn)著學(xué)生的意志，大部分學(xué)生都能在每次練習(xí)后有點(diǎn)心得體會與進(jìn)步，但同時也有一部分學(xué)生因在練習(xí)中的屢次挫敗，導(dǎo)致自信心、上進(jìn)心不足，成績節(jié)節(jié)下滑，苦惱萬分，以至于喪失自信心，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

這些同學(xué)不但使家長茫然，教師憂慮，而且會帶來諸多社會問題。如何幫助已產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，是涉及學(xué)生健康成長，學(xué)校和諧發(fā)展的重要課題，本課題從這一點(diǎn)出發(fā)，試圖研究厭學(xué)的一些原因，并積極的探求對策，以有利于新課改條件下教學(xué)的順利開展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、【研究目的】

1. 探尋高中生厭學(xué)原因，針對不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高我校高三學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，更好地學(xué)習(xí)知識，為自己的將來做好基奠，使自己成為對社會有用的人。

2.有助于班主任開展更加細(xì)致、合理、有效的工作，使師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽，并有助于構(gòu)建和諧校園、和諧班級。

3.促進(jìn)家長使用更合適的教育方法，與子女之間的交流更密切。

4.促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力的提高，使教師更好地適應(yīng)新課程改革，有助于教師自身發(fā)展。

三、【活動計(jì)劃】

1、活動步驟：分四階段實(shí)施

階段 時間（周） 主要任務(wù) 階段目標(biāo)

一 1-5周 資料準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)調(diào)查卷 集齊所需資料，完成調(diào)查卷

二 6-10周 發(fā)放調(diào)查卷，訪談 收集實(shí)際例子

三 11-14周 整理分析數(shù)據(jù) 得出結(jié)論

四 15-17周 完成論文 完成全部活動

2、研究方法：文獻(xiàn)法，調(diào)查法，統(tǒng)計(jì)歸納法

3、預(yù)期成果：論文，調(diào)研報(bào)告

四、【分析與思考】

調(diào)查結(jié)果表明，我們學(xué)校學(xué)生中確實(shí)存在不同程度的厭學(xué)情況，數(shù)據(jù)顯示壓力來自自身54.1%，來自家庭28.5%，學(xué)校12.5%，社會14.8%，究竟是什么原因使得這些學(xué)生如此的討厭學(xué)習(xí)呢，我們對其中幾個原因進(jìn)行分析。

1、學(xué)生基礎(chǔ)差

經(jīng)調(diào)查，厭學(xué)的主要原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差51.5%，尤其是高一高二時成績不好的同學(xué)，自信心不足，高三進(jìn)度快，老師講的知識沒有及時消化，試題又較高一高二綜合性強(qiáng)，知識難度的加深，日積月累，必然會導(dǎo)致很多學(xué)生對許多知識聽不懂，作業(yè)不會做，久而久之，就對學(xué)習(xí)失去了興趣。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成

厭學(xué)的學(xué)生中58.4%是從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時課前從不預(yù)習(xí)，課堂上聽課很盲目，只一味被動接受很少積極思考造成的，且不注意聽講，不做筆記，對于老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)心中無數(shù)，怕吃苦，作業(yè)不按時完成甚至是抄襲以應(yīng)付檢查。

3、學(xué)習(xí)動機(jī)不足或不明確。

在心理學(xué)中，動機(jī)是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動力。36.3%學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長，學(xué)習(xí)只是為了有書可讀，不要過早出去打工就可以了，學(xué)生并沒有自己的理想和抱負(fù)。

4、周圍環(huán)境影響

有41.9%的學(xué)生感到自制力差，易受周圍的環(huán)境的影響。中學(xué)生交友十分關(guān)鍵，交上愛學(xué)習(xí)的朋友，自然就會受其影響，成績就會穩(wěn)中有升；相反，交上一個差生當(dāng)朋友，不但不利于學(xué)習(xí)，而且還會被別人“拉下水”。如結(jié)伙上網(wǎng)吧，逃學(xué)，夜不歸宿等，這種厭學(xué)的學(xué)生占厭學(xué)總數(shù)68.3%左右。同時由于手機(jī)的功能越來越復(fù)雜，MP3、MP4的普及，玩手機(jī)的占52.3%，聽MP3、MP4占16.3%。

5、教師的教學(xué)方法陳舊

教師的講課水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教師的觀念陳舊，教法因循守舊，講課形式呆板，導(dǎo)致48.5%的學(xué)生有不喜歡的科任老師，對學(xué)習(xí)感到厭倦，有些教師甚至還有諷刺挖苦學(xué)生的現(xiàn)象，因此，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、家長壓力過大

調(diào)查時導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的另一原因是家長，望子成龍是家長們的普遍心愿，為了實(shí)現(xiàn)這種心愿，48%的家長給孩子較大的壓力，孩子失去了學(xué)習(xí)中的快樂感。

五、【應(yīng)對方法及策略】

（一）引導(dǎo)并幫助學(xué)生改變自己，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高學(xué)習(xí)成績。

1、改善環(huán)境，愉悅心境。

社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

2、改變觀念，接受自我。

應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。

3、培養(yǎng)興趣，樹立信心。

興趣是最好的老師。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，并從中品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

4、嚴(yán)格要求，增強(qiáng)其自控能力，更要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)效果

1、建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生自信心的增強(qiáng)，能夠使學(xué)生的非智力因素轉(zhuǎn)化為智力因素，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和需要。

2、增強(qiáng)教師的人格魅力。

人格魅力是指教師的性格、氣質(zhì)、能力等對學(xué)生所產(chǎn)生的吸引力。很多研究表明，對于學(xué)生，教師的人格魅力在形成自身威望中所引起的作用一直都是相當(dāng)大的。

（三）改進(jìn)教育方法，提高教育效果

靈活運(yùn)用多種方法，例如：因材施教法、循序漸進(jìn)法、目標(biāo)激勵法、快樂教育法。

（四）家長每天要檢查督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)適可而止，要多點(diǎn)鼓勵，少點(diǎn)指責(zé)。

六、討論和建議

1、學(xué)校要建立新的評價制度，不能光看學(xué)生的成績來評價老師的工作業(yè)績，要采用成長記錄袋的形式采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，綜合評價學(xué)生，切實(shí)做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師要有新的課改理念，要加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，要以人為本，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，要承認(rèn)學(xué)生只有差異，沒有差生。

3、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性，結(jié)合性和選擇性。

結(jié)語

總之，只要教師改進(jìn)教法，家長更新觀念，學(xué)生講究學(xué)法，通過學(xué)校、教師及家長共同加強(qiáng)對厭學(xué)的孩子的教育，一定能促進(jìn)學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，才能把厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)！