學校文化是學校發展的靈魂

學校文化應包括所實踐的教育思想、教育觀念和由之而產生的教育行為；學校所具有的獨特氣質與氛圍；學校所遵循的規章制度與習慣；學校成員作為整體價值取向與行為方式等；總之，就是在先進辦學理念的引領下，師生在長期工作學習中，形成風清氣正、積極向上的良好氛圍和風氣。

一、校長對學校文化的影響

學校文化的形成和校長自身文化背景，學校自身傳統息息相關。我想校長任期總是有限的，但校長的影響可能比他的任期要長，校長做的那些有形的事，添置設備，綠化美化，處理過的人和事，雖有作用，影響都是有限的。只有校長的思想、信仰、行為與學校的文化融為一體，成為學校發展的底蘊與導向時，他的影響才會延長很長一段時期。從這個角度講，校長的成功程度在于他對學校文化的融入度與影響力。在于他引領的學校文化與時代發展、教育進步的吻合度。在于他弘揚的學校文化所蘊含多大發展空間、多大人文價值。基于這樣認識，學校文化是學校發展的靈魂，是一所學校的個性。

二、辦學理念對學校的影響

辦學理念反映校長的教育理論水平，教師事業的追求、辦學思想、教育良知、教育信念等。是學校文化的濃縮點，是學校精神支柱。

我校確立辦學理念基于以下幾點認識：

1、結合學校實際進行理性思考。

2、體現時代精神賦予全新內涵，逐步進行升華。

3、師生參與構建，專家親臨指導、發揮群體智慧。

4、辦學理念相對穩定，一旦確定影響是長久的，不能隨校長的變動而改變或否定。我校的辦學理念是：“讓每個孩子擁有美好未來”。詮釋它的意義：首先這句話是動賓結構，“讓……”表明我們辦學行為和教育行為的“目的”和“宗旨”在于孩子本身。什么是以人為本？將全部的出發點和歸宿放在孩子身上。如果在進一步可以將這句話理解成“關注每個孩子，尊重每個孩子的個性差異，盡量為每個活生生的不同個體提供良好的教育服務。這里用了“每個孩子”每個是全部，一個不少的，一個都不拋棄，不放棄。必須是百分之百。“孩子”一詞十分親切，我們面對的不僅是學生也是有血有靈魂的活潑的生命，是必須要善待、照顧和體恤。孩子是我們成人世界的陽光。“美好未來”有很深的內涵，“未來”是指我們注重為孩子的終身發展奠定基礎，“美好”的未來則指孩子將來一定會有錦繡前程，重要的是要有美好人生，孩子將會擁有豐富的精神生活，這兩者要統一起來，將來既能順應社會，又能心智健全，精神充實。

“讓每個孩子擁有美好未來”這句話做為辦學理念有兩大作用，一是對外宣傳，二是對內要求。特別是對內要求，管理層每天都要問，今天學校決策是否在“讓每個孩子擁有美好未來？”要求教師每天要問今天的教育教學是否在：“讓每個孩子擁有美好未來？”如果我們學校各方面的工作均以此為標尺，若干年后，這句話自然成了學校文化，融于學校的工作之中而不是掛在墻上的標語了。

三、名師對學校文化的影響

學校文化主要靠教師傳承，在學校文化的形成與發展中，名師發揮著至關重要的作用。所以新班子組建之后，根據我校實際情況，提出一個力爭奮斗三年實現“三個翻番”。其中，有一點事骨干教師隊伍人數翻番，有計劃有步驟培養骨干教師，形成骨干教師梯隊。注重對教師進行“四個三”系列訓練。一是“三課”每人上一節研究課，每組上一節示范課，上一節公開課；二是“三學”學一本最新出版的教育教育理論，學一招有效的班級管理藝術；三是“三研”參加一項教改實驗，撰寫一份有價值的科研報告，以組為單位組織一次教科研的研討活動；四是三賽每學期一說大賽，（演講、說課、敘事、述職、朗讀等）。教學基本功大賽，課件研制設計大賽。總之，多給教師提供展示的舞臺，這樣教師才能以濃厚的業務功底，高超的教學藝術，詼諧的授課語言，使學生終身難忘、終身受益。教師必須要學識淵博、治學嚴謹、教授有方、為人師表，以高尚的道德、健康的人格、良好的習慣和價值觀去感染學生、激發學生、引導學生。我們教師教能做到這一點，久而久之，就會形成良好氛圍。

而在這種文化下形成的良好校風，教風和學風熏陶著一代代學生，使他們具有崇高的理想和良好道德風范，這樣在學生身上打下了與眾不同的修養的烙印，實質上就是學校文化的烙印，正是學校文化的真諦所在。

四、校園文化對學校文化的影響

“校園文化”是比“學校文化”低一個層次的概念，它是學校文化的重要組成部分。校園文化主要體現在學校的物化環境風貌，校園的文化生活，是顯而易見的部分，如師生的文明氣質，整潔的服裝，每個樓層的主題文化，校園的綠化，生態園林，具有特色的校園建筑等。力爭讓校園里的一切都會說話，讓每棟樓，每一條廊，每一個設計都蘊含著文化，讓每一面墻壁都訴說著教育。

如；一樓方廳有6×1.5米的浮雕百學圖，盡百個“學”字，從古到今的各種寫法，百學圖下方的黃河，右邊的青銅鼎代表早期的工業發展和文化積淀。圖中“學”字的字體表示著漢字的演變過程。巍峨的長城表示軍事的發展和華夏五千年的文明史。車輪暗示先師孔子的游歷和講學路程，播種在華夏大地上的儒家思想。遍布的“學”字代表著各方面的學子在努力學習，隨時報效祖國。

學習是任何一個年代都應提倡的，不能把它當成標簽掛在墻上，而變師生一種行為、精神、氛圍、追求。

讓學習精神深入師生的骨髓，走進師生的內心世界，激發他們奮發學習。只有顯性的物質文化與隱性的人文精神融為一體時，才能共同構成學校文化，學校文化才能有生命力。

總之，學校必須形成自己的校園文化特色，提高學校的文化品味，提高學校的辦學質量，才能確保學校可持續發展。