立師德 強師能 樹形象

摘要：愛與責任，是師德之魂，作為一名教師，要時刻把學生放在第一位，通過規劃力、學習力、反思力提高教師自身的職業水平，通過自身的正氣、大氣、雅氣樹立良好職業形象。

關鍵詞：師德 師能 形象 愛心 責任

教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。在新的時期，只有建立一支擁有高尚的職業道德和職業精神，具備高超的職業素養和專業能力的教師隊伍，才能樹立教師隊伍的良好形象。

一、“兩心”立師德，提升職業精神

愛與責任，是師德之魂，作為一名教師，要時刻把學生放在第一位，用愛心和責任心去踐行人類靈魂工程師的神圣職責。

（一）愛心。魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛。”愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。從事教育工作，熱愛學生顯得尤為重要。首先，要真情付出。用自己火熱的心去溫暖學生，用真摯的感情去關愛學生。職業學校的學生成績普遍較差的原因是多方面的，但有一點是毋庸置疑的：他們中的大多數是留守孩子，他們從小生活缺關照、心理缺關愛、行為缺規范、家教缺知識、安全缺保障，他們的成長基本上處于一種信馬由韁的狀態，沒有養成好的學習習慣。這種時候，老師就要扮演和承擔起“班爸”、“班媽”的角色，多給他們關愛，引導他們改掉不良習慣。第二，要信任學生。老師是教授引導的主體，學生是學習和行為養成的主體。老師是“導演”，學生是“主演”。因此，不能簡單地將學生置于被動接受位置，而應充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的學習習慣、具備做人的基本素質。要以民主的方法管理學生，要把活動的主動權交給學生，讓他們在活動的過程中培養組織能力、理性思維、責任感和團結協作的意識。第三，要尊重學生。每個學生都是對人格自由發展充滿渴望、充滿熱情的獨立個體，擁有獨立的思維，因此，教師要尊重學生的自尊心。要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。尊重學生的人格，使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感。在這樣的環境里，人的潛能、智力才能得到充分的發展。

（二）責任心。在科學技術發展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。由于學生求知興趣廣泛，要滿足他們多層次的需要，必須從更寬廣的范圍去拓展自己的知識領域，塑造自我博學多才的形象。這就要求老師要有精湛的業務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯系，了解學科的發展方向和最新研究成果；樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構；將知識內化為學生的能力，更好地促進學生個性的發展。廣泛的學識、興趣和愛好或具有某些特長，這是跟學生交朋友必不可少的條件。只有和學生打成一片，才能把握學生的脈搏，才能了解學生的真實情況，成為學生的良師益友。所有這些，都需要我們具備為教育事業付出艱辛努力的決心和高度的責任感。

二、“三力”強師能，提升職業水平

一是“規劃力”。規劃對于教師來講非常重要，規劃決定了你人生的走向。如果沒有規劃，信馬游韁，就會導致你喪失動力，失去方向，更不會形成持久的意志力和不達到目標不罷休的決心。怎樣做好自己的職業規劃呢？既要謀劃長期和中期的職業愿景，也應制訂短期的工作目標。目標制定，應該有定性的描述，也有定量的指標。定性的描述包括達到什么目標，實現什么定位。定量的指標就顯得具體而易見，比如，一個學期，讀多少書，發表多少文章，講課達到什么水平，教學質量提高到什么位次等。目標制定不能好高鶩遠，不能貪大求多，尤其是短期目標，一定要能做到。“名師興校”要求學校從每一名教師職業規劃開始，并為他們實現職業規劃提供平臺和幫助，在“老帶新”、“名師結對幫扶”等方面統籌安排，一對一的進行引導，增強他們向目標邁進的信心，激發他們的動力和潛能。

二是“學習力”。有了好的規劃，就必須有實施的具體措施和辦法。辦法來自哪里？學習非常重要。向本校的前輩學習，“拿來主義”，為我所用；向周邊學校的名師、骨干教師學習，把握了解學科的發展態勢；自我加壓，關注本學科前沿信息等。通過學習加強理論儲備，從事教學工作沒有教學理論作指導，我們的實踐是盲目的，也是膚淺的。青年教師應加強學習新的教育教學理論，透徹理解并掌握新課程改革的教育思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，通過理論儲備尋求好的教學方法，好的育人策略，好的問題思維方式；以好的思維方式激活我們的教育思想，啟迪我們的教育智慧。牛頓被蘋果一砸就能砸出萬有引力嗎？當然不是，是他長期儲備和思考的結果。“學無止境，天道酬勤”。只要我們把學習當成陽光、水、空氣一樣作為生活中的必需和習慣，那你就能快樂生活，就會有很快、很大的發展。

三是“反思力”。有一位教育名家說過，用一種方法教一百個人，你是個教書匠；用一百種方法教一個人，你就是教育家。一百種方法從哪兒來？從反思中來。反思就是在實踐中研究，在實踐中思考，善于堅持反思，才有可能在某個學科形成優勢和核心競爭力。教學工作力求避免產生思維定性和思維惰性。教師面對的是一群有思想、有個性的天真爛漫的孩子，不同年齡段，不同性別或同年齡同性別的不同學生，給我們提供了源源不斷的教學實踐客體，這是教師的教學實踐行為的最大優勢。善于觀察和捕捉教學中的疑難問題，善于用心與孩子們打交道，將會收獲很多。

三、“三氣”修師表，提升職業形象

一是“正氣”。汶川地震發生時，20多歲的舞蹈老師湯鴻正在為學生排練迎“六一”兒童節的舞蹈節目，發現險情后，她把學生推向墻角，垮塌的樓房倒在她的身上，她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里，她的懷里，3個女孩活了下來。湯鴻用自己的生命在張揚正氣。這是一股浩然正氣。己不正，焉能正人？作為一名教師，首先要有一身正氣，不被社會上的歪風邪氣浸染，不被拜金主義感染，保持一身清白，兩袖清風。做一個有風格的人、有風度的人、有風骨的人，只有這樣，教師才能以自己獨特的人格魅力，吸引學生、感動學生，讓學生從教師身上感受到正義的力量。

二是“大氣”。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是仁人志士的大氣，“靜坐常思已過，閑談莫論人非”是常人待人的大氣，我們“教育人”應該具有謙遜、平和、虛懷若谷的大家風范。大氣就是不囿于眼前，不拘于小范圍。作為一名教師，是學生人生路上的導師，應該胸懷寬廣，放眼世界，追求海闊天空，讓學生從小受到大氣的感染，形成一種大氣度，大視野。

三是“雅氣”。雅氣就是指高雅的生活、高雅的作風、高雅的情趣。作為教師，要努力修煉自己，力求做到為人儒雅、舉止文雅、情趣高雅。腹有詩書氣自華，教師要多讀書，多看報，多寫文章，靜養文化，提升自我。文雅而富有情趣的談吐，不僅能增強教育教學效果，還有利于凈化學生的心靈。培養健康的興趣愛好，遠離低級、消極的生活方式，擯棄庸俗的人情往來，自覺凈化自己的“生活圈”、“社交圈”，擇善而交，做到“君子之交淡如水”。誠懇待人，與人為善，在家尊敬贍養老人，夫妻互敬互愛，與子女平等相處；在校理性對待教學，真誠對待學生，尊重學生的個性發展，教師的表率作用，能潛移默化地影響學生，形成“見雅思齊”的教育效果。