植物組織培養技術教學體會

[摘 要]：植物組織培養技術是生物類專業的重要課程，筆者根據教學經驗對如何講好這門課程做了相關分析。

[關鍵詞]：植物組織培養技術 教學 體會

植物組織培養（Plant tissue Culture）從廣義的角度看，不僅包括無菌條件下利用人工培養基對植物組織的培養，而且包括對原生質體、懸浮細胞和植物器官的培養。技術從誕生起發展到今天，已經成為生命科學重要的研究手段之一，已廣泛應用于農業、醫藥、林業、工業等眾多和人們生活密切相關的應用和研究領域，產生了重大的社會效應和經濟價值，已成為生命科學中活力較強、應用較廣的一門必不可少的學科。為了使學生能夠更好地學習和掌握植物組織培養技術這門課程，筆者根據植物組織培養技術的特點，結合長期從事植物組織培養科研工作的經驗，優化教學方法，深入淺出的教授基本理論知識和操作技術，使學生對這門課產生濃厚的興趣，并受到學生普遍歡迎。下面是對植物組織培養技術教學方面的幾點體會：

一、不斷完善自身知識體系，備課充分

教師的知識水平，直接決定著他的教學質量的好與壞。植物組織培養是一門技術性學科，其專業性和實踐性很強。生命科學中許多課程都與植物組織培養技術這門課程相關，例如：植物學、植物生理學、遺傳與分子生物學、細胞生物學等。要講好植物組織培養技術這門課，必須要系統掌握相關的專業知識，熟悉其它學科與植物組織培養的聯系。不但平時應加強學習，而且還必須廣泛收集資料備課充分。只有這樣，在講課時才能做到有的放矢，學生也才能把握住每一節課講課的重點。

二、重視課堂教學

教師的課堂教學是學生獲得知識的一條重要途徑，因此，教師課堂上的講授方式很大程度上決定了學生在學習這門課程時獲得知識的難易程度。

1、精講植物組織培養的關鍵技術

植物組織培養技術是一門技術性較強的課程，對它的一些基本理論以“夠用、實用”為原則，講課的重點放在植物組織培養的技術方法上，即從培養基配制、外植體的選擇、誘導分化到幼苗生根、馴化移栽等方面的內容。作為一種技術充分調動學生的學習積極性和主動性。

2、提高課堂教學的可視度

俗話說：百聞不如一見。為了能更好地優化教學環節，增強學生對植物組織培養的感性認識，筆者打破單純講解的枯燥乏味形式，在教學過程中制作多媒體課件。根據植物組織培養的操作過程，收集大量的相關實例圖片豐富課件的內容，講授過程中讓學生對植物組織培養有一個比較直觀的感性認識，增強了學生的興趣，提高了植物組織培養技術的教學效果。這樣也為以后的實驗做了一個良好的鋪墊。可視的多媒體課件教學比單純的課堂講解更有利于教學相長。

三、配備一定學時的實驗

植物組織培養技術作為一門專業性和實踐性很強的技術學科，實驗課是非常重要的一個環節，通過課堂教學和實驗操作相結合，更能加強學生對植物組織培養技術的理解和應用，培養學生理論和實踐相結合的能力。

1、掌握實驗的全過程

為了提高動手能力，要求每一位學生認真完成實驗的每一個步驟。從實驗室的滅菌到超凈工作臺的使用；從培養基配制到材料表面消毒、接種；從培養室內無菌培養到實驗觀察記錄，都盡量使每一個學生親身參與，深刻體會實驗中的每一個環節。使學生能夠獨立進行簡單的植物組織培養。

2、對比實驗加強理解、掌握統計分析方法

不同的激素配比，通常植物體或細胞的誘導結果不同。筆者讓學生設計幾組激素配比實驗并定期調查，親身觀察愈傷組織和叢生芽誘導率的差異，使學生不但認識到激素在植物組織培養中的關鍵作用，也初步掌握植物組織培養的一些基本調查方法，有利于以后的工作學習。

四、教學與科研相結合

在講授植物組織培養技術這門課程的同時，筆者帶領學生參觀植物組織培養實驗室，讓學生看到科研過程中培養室內不同植物組織培養以及各個培養時期，使學生真正認識到組織培養的真實性和可行性。

總而言之，植物組織培養作為一門技術，應該讓學生親眼看到、親手操作，才能使學生真正掌握這門課程。

參考文獻：

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