[摘 要]：隨著多媒體技術的發展，傳統的教學方式也在發生著較大的改變。人體解剖學教學在近些年取得了較大的發展，教學中運用到了多媒體技術，使得解剖學當中的各種知識教學的發展，人體形態的分析等得到更好地理解。然而目前在人體解剖學實驗教學中，也同樣存在一定的問題。本論文將對針對這些問題進行分析，同時研究多媒體在人體解剖學中的運用方式。

[關鍵詞]：多媒體 人體解剖學 教學 運用

隨著科技的不斷發展，教育技術也取得了長足的進步，多媒體以及網絡在醫學領域的教學過程中發揮了重要的作用。許多人體解剖學中的形態結構等都可以通過多媒體的運用達到好的教學效果。雖然多媒體技術在人體解剖學實驗中的運用也存在著問題，但是我們可以通過合理的手段，來使多媒體技術提高教學質量，促進教學的發展。

一、多媒體技術在人體解剖學實驗教學中的運用現狀

1.多媒體技術運用欠缺

人體解剖學的知識內容之間存在著較大的關聯，要想深刻學習解剖知識，需要站在整體的角度對知識進行規整，但是該學科的試驗枯燥，學生學習的主動性沒有在教學過程中被調動起來，所以，教學的效果不理想。同時，多媒體的運用在教學中存在著嚴重的不足，沒有從學生個性發展的角度來安排教學設計。

2.教學中多媒體的利用不夠深入

有些教師在人體解剖學實驗的教學中會使用到多媒體課件，但是，卻僅僅是通過多媒體技術將所講解的內容知識呈現給同學們觀看，沒有對知識的內容進行講解和引導，因此，從整體效果上來講，多媒體的運用還不夠深入。例如：在學習到解剖中的人體心血管大小循環時，教師利用多媒體技術將大小循環的環境展現出來，同時也應該對課件的內容進行講解，讓同學在整體的角度對知識進行更深的理解。

二、人體解剖學實驗中運用多媒體技術的好處

1.教學模式更加生動形象

人體解剖學的知識多牽涉到人體內部的形態結構、位置特征、以及一些動態的生理現象。在傳統模式下，只能通過課本的圖片或者文字的描述來進行學習。現在通過將多媒體運用到教學當中，學生們在對文字描述進行理解后，可以通過圖像、動畫、視頻、音像等形式加深對原有知識的認識和理解，枯燥、靜態化的內容通過多媒體的技術變得更加形象生動。

2.提高了整體的教學質量

多媒體技術的運用可以說解放了教師的雙手，避免了課堂上教師需要不斷地板書，影響了教學進度。教師可以根據多媒體的技術運用，從學生需求和知識內容體系出發，設計符合學生學習的課件，讓學生在課堂中能夠學習到更多的知識。另外，教師通過多媒體，可以將知識進行系統化和整體化的整理，讓學生能夠進行思維的發散、視野開闊，促進不同知識間的關聯，加強學習效果，因此，也提高了整體的教學質量。

3、可以增強辦學效益

人體解剖學是一門注重實驗的學科，因此，決定了該課程比較適合于小班的教學。但是，在當前的政策下，各大高等院校不斷擴招，學校每年的招生人數不斷增加，學校的辦學條件卻沒有得到相應的改變，一些教學資源明顯不足。在這種情況下，在實驗中運用多媒體技術，緩解了教學資源不足帶來的影響。同時，對過多媒體教學，提高了課堂效率，使教學內容能夠在規定時間內完成，增強了辦學效率。

三、多媒體技術在人體解剖學實驗中的運用研究

1.注重培養學生的動手能力

人體解剖學是一門實踐性較強的學科，在教學中很多內容都牽涉到實驗，因此，一定要發揮好多媒體技術的輔助作用。學生雖然可以通過視頻和圖像比較直觀地了解到實驗的過程和一些具體步驟，但是，這些都是間接的，不能將此替代學生的親手實驗。這樣，不僅會降低了學生動手的能力，同時，也不利于實驗步驟的深刻理解，學生沒有親自動手實驗，對于實驗中的一些知識沒有完全理解，思維能力得到限制。因此，不僅要發揮多媒體的輔助作用，同時，也要注重再次基礎上培養學生的動手能力，讓學生通過實踐來鞏固對知識的理解。

2.多媒體技術要與傳統教學相結合

多媒體技術歸根到底只是教學中的硬件設施，通過它可以提高教學的效果，但是也要發揮教師傳統教學的作用。教師在教課中聲音語速以及停頓對于知識的講解都有著重要的作用，能夠加深學生對知識的理解。同時，多媒體技術也不能夠完全代替板書，板書依然能夠起到開闊學生思維，引導學生進行知識的整理。同時，傳統教學的提問和討論等形式也是多媒體技術所不能夠完全替代的。

3.提高多媒體課件的質量

針對不同專業的學生，多媒體的課件形式應該呈現出個性化的一面。在人體解剖學當中，對于圖片、視頻和一些動態的圖像需求較多，因此，教師在備課時，應該考慮到知識的特點，以求能夠在課堂上激發學生的學習熱情。同時，教師也要提前對所講內容認真備課，提前理清知識的條理，突出講課的重點，并在多媒體課件中體現出來，通過優質的多媒體課件來提高教學的質量。

四、總結

隨著學生數量的增多，多媒體技術的發展，教學資源的短缺，在人體解剖學實驗教學上，多媒體技術的運用已經起到了不可替代的作用。多媒體不僅豐富了課堂教學的形式，提高了學生學習的熱情，整體教學質量得以加強。但是，多媒體技術不是萬能的，在教學過程中，仍然要結合傳統的教學模式，發揮教師教學的經驗，二者共同來提高人體解剖學的教學質量。

參考文獻：

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