如何將電子白板應用到初中歷史教學中

初中歷史教學中采用電子白板教學手段，可將抽象內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，并能多角度地向學生傳遞教學信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構發生巨大的變化。在這一背景下，當我在教學中真正實踐了這一“新式武器”后，感觸主要有以下一些：

一、積極借助視頻，能夠再現歷史，縮短學生與歷史的時代距離，激發學生的學習積極性。

歷史如滾滾東逝的江水，逝去便不會回頭。后人要認識歷史，最好的方法就是要將它還原。對于歷史教學而言，就是要還原一個一個的歷史情境，從而激發學生探究的欲望，提供探究的空間。如講授《春秋戰國的紛爭》時，通過播放視頻，學生可以清楚地看到：春秋和戰國時期大國爭霸戰爭的進程。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。學生的思維活動借助視頻形象，通過分析、推理向更高階段發展。

二、運用電子白板突出教學特點，突破教學重點、難點。

在學習初中歷史七年級下冊縱貫南北的大運河時，這一課的重難點是大運河四河段和主要城市。對于七年級學生，他們的地理空間概念比較差，要他們記住這些主要是十分困難的，更何況這些地名現在已經不用。課前先讓學生回去搜集大運河沿途幾個重要城市的一些相關資料。在課堂上，我從電子白板資料庫中找到《大運河的地理位置圖》，讓學生自告奮勇上來表演，扮演一個從長安出發的商人，根據大運河的路線說出他沿途的經歷，并在電子白板上標注出他經過的河段和主要城市。這一系列有針對性的活動，讓學生學會了自主地學習，自主地記憶，從而突破重點、難點，優化教學過程。在歷史教學中教師不僅要向學生傳授歷史事實，而且要引導學生學會分析、概括、綜合、引申歷史事實的方法，從而形成能力。可是歷史教學研究對象又都是已經發生過的事件，教材中的某些內容比較抽象或復雜，年代久遠或地域空間概念強，學生感到生疏，在現實生活中很難獲取直接的生活經驗來印證，所以運用電子白板，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對事物與過程的理解與感受，調動學生各種感官共同作用以強化感知。極大的節省課堂講授時間，加深學生對知識的多層次、多角度的刺激把握，進而可以利用多余的時間引導學生對歷史深層次的探索和把握。

三、運用電子白板，培養學生的思維能力。

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，反映了事物的本質屬性和內在的規律性聯系。培養和練習學生的思維能力是現代教學的基本要求。多媒體表現力強，信息量大，可以在課堂再現歷史場景，學生通過觀察直觀畫面，展開豐富的想象，進行積極思維，從而培養學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發展。

如講《甲午中日戰爭》這一節內容時，可播放電影《甲午風云》中的這樣幾個鏡頭：鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈烈國；李鴻章下令北洋水師“避戰自保”；慈禧太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張；北洋水師在威海衛全軍覆滅。進而引導學生思考：為什么亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時間里就毀滅在日本侵略者手里呢？學生積極地進行思考，聯系李鴻章退縮避戰、慈格太后鋪張浪費的鏡頭，得出結論：清政府的腐朽統治是中日甲午戰爭中清政府戰敗的根本原因。通過不斷的思考，學生的思維能力得到了鍛煉和提高。

四、創設電子白板德育情境，陶冶學生情操。

培養學生良好的思想品德和道德情操是學校教育的重要任務。我們在教學過程中，要挖掘歷史教材中蘊含的思想內容，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育和國情教育培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。在課堂教學中，利用電子白板，運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內容相適應的歷史情景，再現歷史場面，增強真實感，讓學生身臨其境，親自感受歷史時代的氛圍，通過內心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶。

五、使用電子白板教學應注意其與傳統教學相輔相成的關系。

盡管電子白板有著相當多的優點，但是我們不應忘記他只是一種輔助手段，教師在課堂的主導作用和傳統教學法不應該拋棄。傳統教學是我們延續了多少年多少代的教學方法，它的延續有著其豐富的積淀和合理性，因此在教學中我們不能擯棄，而因合理的運用。電子白板也不能脫離傳統教學的土壤，否則開出的花結出的果會多少有些華而不實。只有兩者有效的結合，相輔相成那才能真正打造出精品的課堂。

總之，交互式電子白板作為一種新技術、新工具，其目的就是要更好地優化我們的課堂教學的優勢、優化課程教學設計的優勢。但作為一名新課程的實施者，如何讓電子白板----歷史課堂教學新助手能夠更好地發揮它的有效性，還有待于我們在以后的課堂教學中進一步去探究、深化。因此，我們要善用電子白板，以人為本，從教學需要出發，從學生的發展出發，發揮其最大效用。讓電子白板更好地為教學服務，從而開發更高效的教學模式，提高課堂的容量，加快教學的節奏，為我們的課堂教學增添色彩。