中職生音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及改進

[摘 要]：一個人可以不會創(chuàng)作音樂，但是一定要會欣賞音樂。音樂欣賞其實是一門充滿藝術(shù)性的課程，不僅在于教會學(xué)生欣賞音樂，更重要的是要提高學(xué)生的欣賞水平。精神生活的豐富對于學(xué)生品行的影響將是事半功倍的效果。音樂欣賞教學(xué)首先必須充分把握音樂的本質(zhì)，才能去塑造具體的教學(xué)方式方法，并預(yù)測其效果。本文著重講述了中職音樂欣賞教學(xué)的基本情況與其可以采取的方式方法，以幫助學(xué)生更好的學(xué)好音樂欣賞這門課程。

[關(guān)鍵詞]：中職音樂欣賞 引導(dǎo) 教學(xué)效果

一、中職音樂欣賞教學(xué)概況

音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的一個組成部分，在音樂欣賞教學(xué)中，教師的職責就是引導(dǎo)學(xué)生用審美的態(tài)度來欣賞音樂，并在這個過程中提高學(xué)生的音樂欣賞能力，實現(xiàn)預(yù)期的教育目標。特別是中職的音樂欣賞教學(xué)不再像是中小學(xué)的欣賞教學(xué)純粹是滿足學(xué)生的新鮮感，在中職階段，學(xué)生的思維正是從具體思維到抽象思維的過渡階段，此時的音樂欣賞材料需要涉及面更為廣泛，比如有鮮明音樂形象的交響童話《彼德與狼》；描繪大自然美好景色的《藍色多瑙河》；表現(xiàn)個人英雄氣概的貝多芬的《第五交響曲》；歌頌愛情的中國作品《梁山伯與祝英臺》等，以便于培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，也可以挖掘音樂方面的人才。另外，音樂類型不僅有藝術(shù)歌曲、京劇、戲曲，還有交響曲、協(xié)奏曲等，音樂的多樣性、廣泛性更能提高學(xué)生對音樂的喜愛。

二、中職音樂欣賞教學(xué)的意義

很多人可能會誤以為音樂欣賞教學(xué)就是放一段音樂，放一段視頻打發(fā)課堂時間，沒有任何實際意義，這種看法是完全錯誤的。因為音樂教學(xué)實際上包括兩大塊的內(nèi)容：音樂的自我進行和音樂的他人欣賞，而音樂欣賞就是后者的內(nèi)容，其主要目的是通過欣賞音樂，提高中職學(xué)生的文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，建立人與人、人與自然、人與社會之間的和諧關(guān)系，具備感受美和創(chuàng)造美的審美能力，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備良好的言行舉止及行為習慣。另外，從音樂欣賞中不僅能提高自己的音樂鑒賞能力，也能為自己的音樂創(chuàng)作找尋靈感，具體的包括以下三個方面的意義：

1.學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生欣賞其他優(yōu)秀的作品與音樂，一方面使沉悶的音樂理論教學(xué)課得到改善，使學(xué)生獲得了感官上的愉悅，使他們對音樂的看法得到改觀；另一方面，在欣賞到前輩的優(yōu)秀作品后，容易使學(xué)生提高對音樂的興趣。有了這個興趣作為風向標，學(xué)生會提高對音樂方面的關(guān)注度，有著良好的音樂素養(yǎng)是個人修養(yǎng)中一個很有魅力的因素。

2.學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)。長期耳濡目染在各種音樂中，沉浸在音樂的世界里，對學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)是一個很好的磨練。良好的樂感是進行其他音樂活動的前提。音樂是一種聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)。音樂欣賞就是人們感知、體驗和理解音樂藝術(shù)的一項實踐活動。馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”所以培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力是至關(guān)重要的一個任務(wù)，這個重任就歸置于音樂欣賞教學(xué)之中了。

3.其它學(xué)科的意義。音樂教學(xué)不同于其它的科目，是一門表現(xiàn)的藝術(shù)，是一門融感情、想象于一體的藝術(shù)，特別是在音樂欣賞教學(xué)過程中，需要有足夠的想象力與感知力去理解作品的感情與內(nèi)涵，而在此過程中積累起來的想象與感知能力同樣適用于其它科目的運作。另外，經(jīng)過一天的客觀知識的學(xué)習，通過一堂音樂欣賞課，可以讓學(xué)生的精神得到適當?shù)胤潘桑彤斪鍪窃⒔逃跇妨恕Ｔ谛蕾p各國、各種類型的音樂作品中，也擴大了學(xué)生的視野，陶冶了情操。

三、當今中職音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

當今的中職音樂欣賞教學(xué)，是沒有受到應(yīng)有的重視的。這是由多方面原因致使的，首先要歸宿于中小學(xué)階段的應(yīng)試教育體制，學(xué)校音樂課極不規(guī)范，很多學(xué)校只是搬出一通枯燥的音樂理論搪塞學(xué)生，很少正規(guī)地讓學(xué)生欣賞作品，也就很難有好的音樂欣賞教學(xué)了，使得學(xué)生在這種課堂氛圍中感受不到音樂的魅力，喪失了對音樂的興趣。其次，中職學(xué)生一般自控能力不太好，學(xué)習方法上也欠佳，課堂中很難做到專心一致，而音樂欣賞需要專心的用心來聆聽，學(xué)生不能做到也就不能很好的去感受音樂，逐漸會失去興趣，也就失去了良好的音樂欣賞課堂氛圍，必然導(dǎo)致課堂紀律較差，教師也失去了上好這門課程的信心與耐心。這種現(xiàn)象在普通中職學(xué)校的音樂課堂上比較普遍，必須得到改觀。

四、中職音樂欣賞的教學(xué)方法

就中職學(xué)校音樂欣賞的現(xiàn)狀而言，課堂的局面是非常尷尬的，應(yīng)該采取什么樣的方法來挽救這種頹廢的趨勢，是當下之務(wù)。在思索方法之前，首先必須了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的喜惡來確定課堂的內(nèi)容，第一堂課的效果是至關(guān)重要的，第一堂課時便可以用學(xué)生當下非常流行的一首歌曲來做素材。曾有一位老師就用了一首在學(xué)生當中廣為流傳的《死了都要愛》作為欣賞素材，學(xué)生都非常高興，聽完后便問學(xué)生為什么喜歡這首歌，有的說歌曲的節(jié)奏很震撼人心，高潮部分很有激情；也有的說：“他們唱的歌很有京腔的味道，高音唱的很輕松”，于是老師便隨著學(xué)生的回答思路給學(xué)生講授了樂器中伴奏樂器的特點，引出民族樂器的知識，學(xué)生聽得都很認真，一堂課下來都沒覺得枯燥。因此必須跟學(xué)生的興趣點相切合，找到共鳴了才能達到預(yù)想的目的。具體說，在欣賞課中可以采取的方法有以下三種：

1.聆聽法。通過讓學(xué)生聆聽優(yōu)秀的作品來感受作品的內(nèi)涵，此時尋找作品的感情元素是主要目的，聆聽過后可以讓學(xué)生展開討論，鼓勵學(xué)生大膽說出自己聆聽以后的感受，即使所說的感受膚淺，不著邊際，也不要加以駁斥，而是啟發(fā)他們進行交流，使各自不同的感受在相互交流的過程中升華。

2.歌唱法。聆聽過后，可以讓學(xué)生動口吟唱，在動口吟唱方面中職生應(yīng)當是善于表現(xiàn)自我的，在吟唱中引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏髌分械囊糍|(zhì)美、律動美、意境美，達到與作品中感情的共鳴。

3.師生互動法。欣賞完一段作品，學(xué)生對之的感受都很深刻的話，可以師生合作試著演奏一段，老師用鋼琴彈奏，學(xué)生吟唱，若是純音樂，條件允許的話可以讓學(xué)生一人演奏一種樂器，當然此時，不必在乎樂器的音準與不準，找到音樂中的樂趣才是最重要的。

參考文獻：

[1]鄒陽.音樂教師與新課程.長沙：湖南文藝出版社，2003

[2]吳永貴.淺議音樂欣賞教學(xué)的幾種方式.藝術(shù)教育，2008（10）