淺談情景教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

[摘 要]：“教好外語(yǔ)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和運(yùn)用外語(yǔ)。”而對(duì)于把英語(yǔ)當(dāng)作第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)“用英語(yǔ)交流信息的能力”主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)言環(huán)境，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。因此，教師要盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，而營(yíng)造這個(gè)環(huán)境的有效教學(xué)手段就是情景教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]：情景教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ)課堂 應(yīng)用

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、開(kāi)發(fā)試驗(yàn)環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)的渠道幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。”在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該努力體現(xiàn)<新課程標(biāo)準(zhǔn)》的深刻內(nèi)涵，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)或模擬真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)我們的課堂，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。那么英語(yǔ)課堂如何開(kāi)展情景教學(xué)呢？

一、實(shí)物設(shè)置情景

實(shí)物是最常見(jiàn)的直觀教具。教師要最大限度地利用教室里現(xiàn)有的人和實(shí)物設(shè)置情景，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)可準(zhǔn)備一些便于攜帶的水果、衣物、文具、玩具等上課時(shí)帶人課堂，幫助教學(xué)。

二、圖片展示情景

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)掛圖是配合學(xué)生課本進(jìn)行直觀教學(xué)的很好的輔助材料。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡可能使用掛圖來(lái)教學(xué)。學(xué)生可根據(jù)掛圖展示的情景進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，復(fù)述或問(wèn)答。

三、模擬交際活動(dòng)

英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐課。模擬交際活動(dòng)是為真實(shí)性交際做準(zhǔn)備的練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句型的掌握，經(jīng)過(guò)模擬交際的活動(dòng)才能運(yùn)用英語(yǔ)去建立和維系人與人之間的友好合作關(guān)系。英語(yǔ)教材提供了大量的會(huì)話(huà)材料，讓教師組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的會(huì)話(huà)練習(xí)，實(shí)踐會(huì)話(huà)情景。教師可組織學(xué)生進(jìn)行角色演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到實(shí)踐言語(yǔ)的目的。

四、簡(jiǎn)筆畫(huà)表達(dá)情景

簡(jiǎn)筆畫(huà)具有趣味性、整體性、交際性和牢固性等特點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種方便、易行、適用性廣、效果甚佳的創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境與教學(xué)情景的教學(xué)技巧簡(jiǎn)筆畫(huà)易于操作，更能簡(jiǎn)中多變。簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單、易學(xué)，往往幾筆畫(huà)就能表現(xiàn)一件事物，一個(gè)行動(dòng)，一個(gè)情景和一個(gè)情節(jié)；而且概括性強(qiáng)，能更為準(zhǔn)確地表達(dá)意思，克服復(fù)雜畫(huà)面常分散學(xué)生注意力以及造成誤解的缺點(diǎn)。教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)顯示新的單詞，表達(dá)句型和語(yǔ)法，這樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，便于達(dá)到活躍課堂氛圍、讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的目的。

五、運(yùn)用動(dòng)作表示情景

這是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中常用的一種方法。在課堂上教師盡可能地現(xiàn)身說(shuō)法，借助動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解單詞、句子、句型。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也要求學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)中掌握知識(shí)。如講單詞p ain時(shí)，教師可做極其痛苦狀，學(xué)生自然一目了然；又如講take apart時(shí)，教師可將事先準(zhǔn)備好的包裝盒打開(kāi)，學(xué)生自然會(huì)將此短語(yǔ)的意思牢記于腦海中。

六、創(chuàng)設(shè)游戲情景

興趣對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與動(dòng)機(jī)起著重要的作用。它不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)智能發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此，教師必須使學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話(huà)和表演能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)Bingo游戲、單詞接龍游戲、Guessing grme，Tou -ch and guess，傳令游戲（One by one）等讓學(xué)生更輕松地掌握所學(xué)單詞。中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，如果我們能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，那就肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)。開(kāi)始上英語(yǔ)課時(shí)，我們可以在課堂上做一些游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引他們的注意力，促使他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

七、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)交際情景氛圍

集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體教學(xué)有著其他媒體所無(wú)法取代的特殊功效，它能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言的真實(shí)情景、誘發(fā)學(xué)生思維、激活課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知語(yǔ)言的應(yīng)用，達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。若能結(jié)合所學(xué)課文，利用多媒體巧妙地把所學(xué)的短語(yǔ)、句型等用情節(jié)把他們連接起來(lái)，從而賦予原來(lái)獨(dú)立的短語(yǔ)、句型以生命。這不但能使本來(lái)枯燥乏味又孤立的教學(xué)內(nèi)容，借助于多媒體優(yōu)化組合，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感機(jī)制，使他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)并在教師的指導(dǎo)下善學(xué)。

總之，情境教學(xué)克服傳統(tǒng)教育重理智、強(qiáng)迫灌輸、死記硬背的方法，通過(guò)各種有效的手段，設(shè)置良好的情境，通過(guò)教師的語(yǔ)言調(diào)節(jié)，縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)主動(dòng)投入、主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展。因此教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、開(kāi)拓創(chuàng)新，豐富、完善情景教學(xué)的方式、方法，達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。