科普“諾貝爾獎(jiǎng)”首次授予中國(guó)人

11月24日，在巴西里約熱內(nèi)盧的第六屆世界科學(xué)大會(huì)開幕式上，來(lái)自世界各國(guó)的頂級(jí)科學(xué)家和政界要人，共同見證了聯(lián)合國(guó)教科文組織2013年度卡林加科普獎(jiǎng)?lì)C出的時(shí)刻。隨著中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、本刊顧問(wèn)李象益教授從聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事依瑞娜·博柯娃手中接過(guò)卡林加科普獎(jiǎng)證書和一枚銀質(zhì)愛(ài)因斯坦獎(jiǎng)?wù)拢@項(xiàng)1952年創(chuàng)立的世界科普界最高獎(jiǎng)項(xiàng)，迎來(lái)了首位中國(guó)得主。

殲擊機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)研究者轉(zhuǎn)身參與中國(guó)科技館籌建

滿頭銀發(fā)的李象益，走上了世界科學(xué)大會(huì)的講臺(tái)。“Boa noite！”他用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)來(lái)的葡萄牙語(yǔ)發(fā)出“晚上好”的問(wèn)候，得到了全場(chǎng)同聲呼應(yīng)的熱烈回響。

不足兩頁(yè)紙的獲獎(jiǎng)感言，濃縮了李象益長(zhǎng)達(dá)30年的科普生涯，以及對(duì)科普事業(yè)未來(lái)的思考。“我今年75歲了，似乎還沒(méi)有75歲的感覺(jué)，我依然眷戀著這個(gè)事業(yè)。前思后想，正是科普事業(yè)無(wú)窮的魅力。繼續(xù)為科普事業(yè)思考與探索，就是我最大的幸福。”在演講最后，李象益深情地如是說(shuō)。他的話音還未落，博柯娃便帶頭鼓起掌來(lái)。

李象益的科普生涯，是從參與籌建中國(guó)科技館開始的。1979年，中國(guó)科技館啟動(dòng)籌建工作，隨后，茅以升率團(tuán)赴國(guó)外28個(gè)科技博物館考察訪問(wèn)，并根據(jù)它們的展示特點(diǎn)，引入科學(xué)中心理念以建設(shè)現(xiàn)代化的科技館。由于籌建初期的中國(guó)科技館急需技術(shù)人才，1983年，在殲擊機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)領(lǐng)域有所成就的李象益被調(diào)入籌建團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任主管展示工程建設(shè)的業(yè)務(wù)副館長(zhǎng)兼副書記。同一年，科學(xué)中心的“開山鼻祖”弗蘭克·奧本海默訪華，向年輕的中國(guó)科技館團(tuán)隊(duì)傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。于是，中國(guó)科技館一期的展示方案，就在綜合了奧本海默的理論和茅以升等人的考察成果之后，于1985年初成型。

“事實(shí)上，我并非中國(guó)科技館的創(chuàng)始人之一；我只是應(yīng)用和引進(jìn)了奧本海默的‘科學(xué)中心’的展教理念，并使之應(yīng)用到中國(guó)科技館之中。或者說(shuō)，我在當(dāng)年只是一個(gè)奧本海默理論的踐行者。”回首自己科普生涯的起點(diǎn)，李象益非常謙遜，“所謂‘科學(xué)中心’，也就是通過(guò)參與、互動(dòng)和體驗(yàn)，大大改變傳統(tǒng)博物館那種傳授式的教育，而能夠深刻地反映科學(xué)原理和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思想、科學(xué)方法的展示，使人耳目一新。”

正是基于這樣的理論，中國(guó)科技館一期的展示方案，就以機(jī)械、力學(xué)、聲、光、電以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等為主要內(nèi)容，再加上傳統(tǒng)的、大型的高壓放電表演以及表演臺(tái)演示，使觀眾們通過(guò)觀看有趣的科學(xué)演示，對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生興趣，獲得啟迪。

“從1987年年中到1988年9月，中國(guó)科技館一期工程進(jìn)入到最為緊張的布展階段。受制于經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)年的技術(shù)手段，我們不得不使用很多‘土辦法’和‘笨辦法’。比如說(shuō)，許多展項(xiàng)搬不上樓，就把建筑外墻鑿出大窟窿，用葫蘆吊車乃至于肩背手扛，把一個(gè)個(gè)展品運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)安裝就位，以保證預(yù)先設(shè)計(jì)的展覽效果，給觀眾們最佳的參觀體驗(yàn)。”李象益回憶說(shuō)，“最后，當(dāng)清華大學(xué)技術(shù)人員把平板放電、雅各布天梯（羊角電極放電）等‘高壓放電’展示項(xiàng)目安裝完畢，并開始調(diào)試的時(shí)候，所有的建設(shè)者都望著閃爍的弧光激動(dòng)萬(wàn)分：多少個(gè)日日夜夜，我們終于成功了！”

1988年9月21日，中國(guó)科技館一期工程建成開館。前所未有的“科學(xué)中心”，獲得了極高的人氣。

推動(dòng)組織中國(guó)首次公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查

1991年，李象益調(diào)入中國(guó)科協(xié)科普工作部擔(dān)任部長(zhǎng)。在此后的4年間，他推動(dòng)了農(nóng)村“農(nóng)研會(huì)”、工業(yè)領(lǐng)域的“講理想、比貢獻(xiàn)”和“廠會(huì)協(xié)作”等結(jié)合生產(chǎn)需要的科普活動(dòng)，讓科普得以不再僅是科學(xué)知識(shí)的傳授，而且讓科普在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、貼近人們的生活的兩條戰(zhàn)線上發(fā)揮作用。在這一時(shí)期，他最為令人印象深刻的工作，則是將美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家米勒的公眾科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系引入中國(guó)。他熱情地推動(dòng)并組織了第一次全國(guó)范圍內(nèi)的公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，以及中國(guó)與美、日、英等囯合作開展的公眾科學(xué)素養(yǎng)囯際對(duì)比研究。

“20世紀(jì)90年代初，我到北京市遠(yuǎn)郊區(qū)某個(gè)鎮(zhèn)講課，提到了米勒的公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷中的一道題目，‘是太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)，還是地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)？’當(dāng)時(shí)，一名鎮(zhèn)干部抬起頭看看天上的太陽(yáng)，告訴我：‘太陽(yáng)東升西落，當(dāng)然是它繞著地球轉(zhuǎn)！’”李象益對(duì)記者回憶說(shuō)，“這件事讓我意識(shí)到，即使在現(xiàn)代社會(huì)，仍然有相當(dāng)多的人對(duì)于這種基本的科學(xué)知識(shí)依然缺乏了解。于是，我贊同將米勒的理論和評(píng)價(jià)方法引入中國(guó)，也就是從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響等方面，對(duì)公眾的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，作為開展科普工作目標(biāo)建設(shè)的可供參考的依據(jù)。”

在具體調(diào)查階段，李象益還特別要求采用入戶調(diào)查形式，以確保采樣的準(zhǔn)確度。他說(shuō)：“這項(xiàng)調(diào)查的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確與否，有賴于采樣的科學(xué)性。比如說(shuō)，我們希望調(diào)查若干位45歲左右的農(nóng)村婦女，但如果采取西方的電話調(diào)查法，在20世紀(jì)90年代‘男權(quán)’還比較明顯的中國(guó)農(nóng)村社會(huì)，實(shí)際接受調(diào)查的很可能會(huì)是家中的男主人。因此，我們要求參與抽樣調(diào)查的200個(gè)縣，都由科協(xié)負(fù)責(zé)進(jìn)行入戶調(diào)查，并支付給每戶調(diào)查對(duì)象20元。這樣的組織方式使我們的調(diào)查得以順利進(jìn)行，并且使國(guó)家在了解公眾科學(xué)素養(yǎng)水平時(shí)，有了可資參考的數(shù)據(jù)。”

神秘的藍(lán)綠色箱子里裝滿精選的科普器材

1996年，李象益又回到中國(guó)科技館擔(dān)任館長(zhǎng)，并領(lǐng)導(dǎo)了二期工程的建設(shè)。此后，他又擔(dān)任中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)法定代表人達(dá)15年之久，并成為亞太地區(qū)科技館聯(lián)盟（ASPAC）主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，世界科學(xué)中心大會(huì)八個(gè)發(fā)起國(guó)發(fā)起人之一，以及首位來(lái)自中國(guó)的國(guó)際博協(xié)執(zhí)委。在這一個(gè)個(gè)舞臺(tái)上，他對(duì)現(xiàn)代科學(xué)中心的展示理念和教育方式，進(jìn)行了一系列深入和極具創(chuàng)造性的探索。

很多聽過(guò)李象益的科普講座的人，都對(duì)他總是帶到講臺(tái)上的一只藍(lán)綠色箱子印象深刻。這只每年陪伴他前往基層開展數(shù)十場(chǎng)科普講座的教具箱，裝滿了他精心挑選的科普器材。

“能夠進(jìn)入我這只箱子的教具，都應(yīng)該符合現(xiàn)代科普教育的根本理念，也就是教具本身既普及了科學(xué)知識(shí)，更體現(xiàn)一種科學(xué)思想和科學(xué)方法，賦予人們科學(xué)的思維。這樣的規(guī)律，也正是現(xiàn)代科技館教育理念所要體現(xiàn)的本質(zhì)。在這只箱子里，有一個(gè)我多年前在美國(guó)用30美元買下的伸縮球。這件教具在張開和收縮的任何一個(gè)瞬間，機(jī)構(gòu)的表面總會(huì)形成一個(gè)球面，它不僅反映出機(jī)械傳動(dòng)的知識(shí)，而且具有巧妙的思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法。”李象益風(fēng)趣地說(shuō)，“我每次外出講座的時(shí)候，總要帶著它，因?yàn)樾∏虿淮螅瑓s深刻地反映出這種新型教育的理念。這30美元花得值！”

這只精心設(shè)計(jì)的教具箱，正是李象益探索科技館（科學(xué)中心）展教理念的一個(gè)側(cè)面。多年以來(lái)，他一直在關(guān)注著世界范圍內(nèi)科學(xué)中心教育理念和方式的演進(jìn)，以推動(dòng)國(guó)內(nèi)科技館“深度教育”的創(chuàng)新，也就是讓人們能帶著問(wèn)題進(jìn)行參觀，并使科技館成為正規(guī)教育的重要補(bǔ)充、延伸和發(fā)展。

直到今天，李象益還爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)去國(guó)外，參觀高水平的科技館，以提升自己的理念。不久前舊金山探索館更新館建成之后，他就在第一時(shí)間前往探訪。“有一件新展品帶給了我獨(dú)特的啟發(fā)。它讓觀眾通過(guò)一條很長(zhǎng)又比較輕的鏈子快速拉動(dòng)一只輪子，而后松開手，輪子的慣性就會(huì)帶動(dòng)鏈子形成各種圖案。”李象益說(shuō)，“展館的工作人員告訴我，這件展品的目的并不強(qiáng)調(diào)說(shuō)明某個(gè)具體的科學(xué)原理，而是要引起觀眾的思考，讓觀眾自己去探索決定鏈子形成的圖案產(chǎn)生差異的原因。通過(guò)理念引人思索，正是科技館在未來(lái)的一種發(fā)展趨勢(shì)。”

未來(lái)科學(xué)普及工作要適應(yīng)新技術(shù)挑戰(zhàn)

“在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)教育、科普教育和科學(xué)傳播在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，新興技術(shù)的發(fā)展將推動(dòng)科普的目標(biāo)、理念、內(nèi)容、方式發(fā)生深刻的變革。在我們這個(gè)時(shí)代，公眾對(duì)科普的訴求，不僅需要科學(xué)的知識(shí)，而且要具備科學(xué)的思維、科學(xué)的思想和方法，去科學(xué)地生活與工作，并創(chuàng)造美好的未來(lái)。科普工作者面臨新的挑戰(zhàn)。”正如李象益在獲獎(jiǎng)感言中所言，新媒體的傳播特點(diǎn)，為包括科技館在內(nèi)的科普工作帶來(lái)了巨大的改變；而已經(jīng)75歲的李象益，也像年輕人一樣，勇敢地迎接新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。

于是，在李象益的教具箱里，增加了若干張?jiān)鰪?qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的卡片。這種卡片是一種圖形識(shí)別卡，經(jīng)由電腦攝像頭掃描和專業(yè)軟件解析后，就可以在屏幕上顯示出指定的三維模型，而且能夠讓人們與之互動(dòng)，在數(shù)字空間里模擬心臟解剖等操作。在近幾年的科普講座上，他總會(huì)熟練地打開軟件，現(xiàn)場(chǎng)演示這項(xiàng)技術(shù)，并且向聽眾介紹它的應(yīng)用前景。今年6月前往新加坡出差的時(shí)候，他也在一件運(yùn)用了這種技術(shù)的人體結(jié)構(gòu)展品前駐足良久，仔細(xì)觀看了它的每個(gè)細(xì)節(jié)。

對(duì)于時(shí)下流行的二維碼，李象益也同樣非常關(guān)注。在他看來(lái)，二維碼與3G技術(shù)的結(jié)合，使移動(dòng)終端設(shè)備獲取信息的效率大幅增加，因此也很適合科技館擴(kuò)展展示的信息量。在他的推動(dòng)下，東莞科技館為每件展品設(shè)置了各自的二維碼，令展品說(shuō)明牌從平面介紹變成了立體展示。李象益為他們的創(chuàng)新舉措，在各地宣傳，大力推動(dòng)。

“近幾年里，我時(shí)常邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的科學(xué)家品茶聊天，通過(guò)和他們交談來(lái)了解各個(gè)科技領(lǐng)域的最新進(jìn)展，把它們用在科普教育中。”李象益說(shuō)，“信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及隨之而來(lái)的微視頻、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等全新的傳播形式，將會(huì)為科普教育和人們的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)巨大的變革。我要努力學(xué)習(xí)，不能落在時(shí)代后面啊！”

卡林加科普獎(jiǎng)

卡林加科普獎(jiǎng)是聯(lián)合國(guó)教科文組織于1952 年設(shè)立了一項(xiàng)旨在推動(dòng)科學(xué)普及的獎(jiǎng)項(xiàng)，由印度工業(yè)家帕特奈克創(chuàng)立，以公元前2 世紀(jì)印度皇帝卡林加的名字命名，用來(lái)紀(jì)念他反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱心于科學(xué)、文化和教育事業(yè)的品德，同時(shí)也代表了這一獎(jiǎng)勵(lì)所推崇的一種精神。

卡林加科普獎(jiǎng)主要獎(jiǎng)勵(lì)在普及科學(xué)技術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的人，每年只評(píng)選1人，范圍包括科學(xué)家、新聞工作者、教育家和作家。該獎(jiǎng)項(xiàng)強(qiáng)調(diào)獲獎(jiǎng)?wù)邞?yīng)推動(dòng)國(guó)際化的科學(xué)傳播，以及其科學(xué)傳播工作對(duì)改善公共福利、豐富國(guó)家文化遺產(chǎn)、解決人類面臨問(wèn)題等方面所做的貢獻(xiàn)。除此之外，它對(duì)獲獎(jiǎng)人的國(guó)籍、居住地、年齡等沒(méi)有任何限制。該獎(jiǎng)是一種“政府獎(jiǎng)項(xiàng)”，候選人由聯(lián)合國(guó)教科文組織成員國(guó)委員會(huì)提名，不接受個(gè)人申請(qǐng)。