晨昏線

王振鵬

我實在厭惡黃昏后，夜幕來臨前的光景：該暗不暗，該明不明。

左手邊。破曉的朝陽普照大地，天空中只剩倔強的啟明星散發著清冷的光。花草樹木，鳥獸蟲魚，無一不在接受太陽的恩賜。陽光照進盧浮宮前的玻璃金字塔，三棱鏡效應使白光發生變化，變成七彩光，反射，折射，如同波光粼粼的水面一樣耀眼。陽光灑在草木的枝葉上，它們把光能變成化學能，把二氧化碳轉化成水和氧氣，從宇宙到夸克，是否真有某位智者能計算宇宙的一生？

古銅色的陽光映在我的臉上，讓深邃注滿我的眼睛。

天穹清朗，灼灼陽光，撥云驅霧。

右手邊。暗黑像塵埃一樣遍布大地。當天空暗到一定程度，星星就會熠熠生輝。在這里，星光會突破云層；在這里，每支蠟燭都燃著希望；在這里，每聲嘆息都是對生活的向往。它們是黑暗之中的小小星火，燃燒起來就是人間煙火。這煙火的氣息是純正的，沒有烏托邦式的幻想，只是在黑暗中渴望光明的長情。

天云遮日，星火長存，永不熄滅。

我站在晨昏線上，霧來了。我站在霧里，我不知道應該去往何處。這里，星火像雞肋一樣，雖不能帶給我們多少光亮，消失后卻令人更加壓抑。

我有兩個選擇：鉆入黑暗，生活在人間煙火中；進入光明，可此行山高路遠，我的口袋里只有一朵玫瑰。疲倦襲來，我望到的是灰暗的光。是在黑暗中閃爍，還是在光明中安然度日？總之不能再待在原處了。這份明暗交織的光景不及那陣陣清風。于是，我在里程碑上刻下“我把荊棘當作鋪滿鮮花的原野，終也會走向無刺之玫瑰花叢”這句話。

致我消逝的昨日，追逐那陣風、那份光明。

教師點評

此文是一篇關于順生還是逆生的思想者之作，帶有象征意味。在文中，我看到了一個迷茫的男孩，思考的男孩，陷入黑暗且與黑暗戰斗的男孩。這份沉思帶著戰斗的姿態。“兩間余一卒，荷戟獨彷徨。”在鮮花爛漫的光明中安然度日，平平淡淡庸庸碌碌地生活，還是帶著投槍與匕首奮戰在荊棘中尋找自我價值？這是一個頗具“生存還是毀滅”意義的話題。一個初一男孩帶著這樣的思考寫作，很令人欣慰。

（陳治勇）