
摘 要:將項目教學法應用于昆蟲學教學中,以昆蟲學課程中的知識點作為項目,以學生為主體、教師作為引導者,通過共同實施一個完整的項目,達到教學目標。項目教學法培養了學生的綜合能力,對提高昆蟲學的教學質量及學生的專業水平具有重要意義,值得推廣應用和進一步深入探討。
關鍵詞:項目教學法;昆蟲學;課程教堂;應用
中圖分類號 G421 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731(2013)13-159-02
昆蟲學是動植物檢疫專業的一門專業基礎課,要求學生了解昆蟲、掌握昆蟲特性、明確昆蟲行為活動的內在機制,以便為有害昆蟲種類的鑒定與檢測等后續學習打好基礎。該門課程具有很強的理論性和實踐性。通常課堂理論教學與實驗、實踐教學之間采用疊加式方法,在學生實踐能力的培養方面還有待于進一步改進。如何提高昆蟲學課程的教學效果,激發學生的學習興趣和積極性,促進學生掌握知識點,從而達到教學目的和效果,這是一個需要不斷改進和完善的過程,值得進一步深入探討。
1 項目教學法的內涵
項目教學法是指在教學活動中,以項目為主線、學生為主體、教師為主導,師生通過共同實施一個完整的教學/科研項目,從而達到教學目標的過程。
項目教學法源于德國的職業教育[1],是一種以學生為中心的教學方法。以培養綜合能力和素質為目標,在教師的指導下,學生們親自參與一個項目的完成的全過程,并在這一過程中增強實踐動手能力,學會處理問題、解決困難的本領,進而掌握教學內容,提高學習興趣,調動學習的積極性和主動性?!?br>