項目教學法在昆蟲學課程中的應用初探

摘 要：將項目教學法應用于昆蟲學教學中，以昆蟲學課程中的知識點作為項目，以學生為主體、教師作為引導者，通過共同實施一個完整的項目，達到教學目標。項目教學法培養了學生的綜合能力，對提高昆蟲學的教學質量及學生的專業水平具有重要意義，值得推廣應用和進一步深入探討。

關鍵詞：項目教學法；昆蟲學；課程教堂；應用

中圖分類號 G421 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）13-159-02

昆蟲學是動植物檢疫專業的一門專業基礎課，要求學生了解昆蟲、掌握昆蟲特性、明確昆蟲行為活動的內在機制，以便為有害昆蟲種類的鑒定與檢測等后續學習打好基礎。該門課程具有很強的理論性和實踐性。通常課堂理論教學與實驗、實踐教學之間采用疊加式方法，在學生實踐能力的培養方面還有待于進一步改進。如何提高昆蟲學課程的教學效果，激發學生的學習興趣和積極性，促進學生掌握知識點，從而達到教學目的和效果，這是一個需要不斷改進和完善的過程，值得進一步深入探討。

1 項目教學法的內涵

項目教學法是指在教學活動中，以項目為主線、學生為主體、教師為主導，師生通過共同實施一個完整的教學/科研項目，從而達到教學目標的過程。

項目教學法源于德國的職業教育[1]，是一種以學生為中心的教學方法。以培養綜合能力和素質為目標，在教師的指導下，學生們親自參與一個項目的完成的全過程，并在這一過程中增強實踐動手能力，學會處理問題、解決困難的本領，進而掌握教學內容，提高學習興趣，調動學習的積極性和主動性?！?br>