教育，從解讀兒童的天性開(kāi)始

摘 要：在陶行知的眼里，“兒童和青年，在我們的世界是最大，比什么偉人還要大。”“兒童社會(huì)要充滿簡(jiǎn)單之美。” 那“什么是兒童的天性？”“怎樣根據(jù)兒童的天性來(lái)進(jìn)行適合的教育呢？”從孩子的天性著手，遵循他們成長(zhǎng)的規(guī)律，發(fā)揮具有真、善、美特質(zhì)的天性，那樣一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)的靈趣、生活的靈性、生命的靈動(dòng)的教育，就是順應(yīng)孩子天性的教育。

關(guān)鍵詞：幼兒； 天性； 教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-125-001

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。”天性，即先天的本性，是人身上的自然性、宇宙性，它是自然意志、世界意志、宇宙意志。那“什么是兒童的天性？”“怎樣根據(jù)兒童的天性來(lái)進(jìn)行適合的教育呢？”對(duì)每個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，不是一件容易的事情，天性，是一種力量，是一種質(zhì)量，帶來(lái)了一種崇尚“真”“善”“美”的教育——天性教育。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)利用孩子的天性進(jìn)行教育呢？下面我就談?wù)剮c(diǎn)策略。

一、發(fā)揮兒童好動(dòng)好玩好模仿的天性，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)

孩子天生就是好動(dòng)好玩的，隨著成長(zhǎng)，他好模仿的天性又非常鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，所以教學(xué)活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)：讓孩子學(xué)一學(xué)，做一做，演一演，如“大風(fēng)吹來(lái)了”活動(dòng)中，在最后設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：當(dāng)風(fēng)婆婆說(shuō)：“大風(fēng)吹來(lái)了。”孩子們就把自己想象成一樣事物，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出被風(fēng)吹來(lái)的樣子，孩子們特別感興趣，有的把自己想象成樹(shù)葉，在風(fēng)中飛舞，飄蕩，有的孩子把自己想象成大石頭……當(dāng)風(fēng)婆婆說(shuō)“風(fēng)停了”時(shí)，幼兒馬上擺好模仿的事物造型，并說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么，這個(gè)環(huán)節(jié)增加了活動(dòng)的樂(lè)趣與氣氛。所以有時(shí)候角色扮演就是這樣神奇，它比任何道德感化都來(lái)得真切、自然、美好！又如在活動(dòng)《叫到誰(shuí)誰(shuí)就走》的室外游戲，老師為了吸引孩子的注意力，把孩子喜歡的小動(dòng)物小貓、小烏龜、小狗汪汪……請(qǐng)到游戲中來(lái)，通過(guò)模仿他們的走路，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)能力。當(dāng)老師下達(dá)口令讓誰(shuí)走時(shí)，響應(yīng)的小動(dòng)物在媽媽的帶領(lǐng)下，來(lái)到老師的身邊，和老師親切的打招呼。小朋友在游戲中扮演各種小動(dòng)物，在不知不覺(jué)中鍛煉了孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。讓幼兒在玩中增強(qiáng)能力，真正體現(xiàn)了游戲的快樂(lè)。

二、利用兒童好游戲的天性，走進(jìn)他們的心靈，促進(jìn)其發(fā)展

游戲伴隨著幼兒的發(fā)展，幼兒在游戲中不斷成長(zhǎng)，“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”，兒童是最喜歡游戲的，以游戲?yàn)榈诙栽谝蝗栈顒?dòng)中，我總是利用一切有利時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，如晨間戶外活動(dòng)時(shí)，一些體鍛游戲、民間游戲成了孩子們的最愛(ài)，我也參與其中，有時(shí)會(huì)賦予游戲一點(diǎn)心意，總會(huì)使他們百玩不厭，在角色游戲中，我也總是會(huì)以各種身份介入，參與到幼兒的游戲中，這樣不僅方便指導(dǎo)，又融入到孩子中去，從而讓孩子充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，記得一次角色游戲，我從醫(yī)院走出來(lái)，碰到了“娃娃家的媽媽”，她關(guān)切地問(wèn)我：“怎么啦？”我說(shuō)：“肚子不舒服，醫(yī)生讓我多休息，喝點(diǎn)熱水。”她接著說(shuō)：“哦，我家寶寶也是的，多休息就好了。”過(guò)了一會(huì)，她還去“超市”買了些蔬菜水果，說(shuō)是來(lái)看望我的，雖然只是游戲，但是我覺(jué)得孩子們真是懂事，在游戲中，我們應(yīng)該成為他們的朋友，更多的站在幼兒的角度上去觀察、思考，這樣才會(huì)更容易走進(jìn)孩子的心靈。

三、根據(jù)孩子好問(wèn)好奇的天性，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

孩子總是有十萬(wàn)個(gè)為什么，當(dāng)他來(lái)到這個(gè)世上，他就對(duì)周圍的環(huán)境和這個(gè)未知世界充滿了好奇，總是天馬行空，喜歡不知疲倦地探究著，摸索著，不厭其煩地詢問(wèn)著，所以在活動(dòng)中我們經(jīng)常可以根據(jù)這一特點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，例如，社會(huì)活動(dòng)《我的爸爸媽媽》，在活動(dòng)前先交給幼兒一個(gè)任務(wù)，讓他們回家做“小記者”，從爸爸媽媽那里了解爸爸媽媽的年齡、屬相、工作等等，再在活動(dòng)中向其他小朋友介紹，孩子們回家都做足了功課，在活動(dòng)中都迫不及待地介紹起來(lái)，給活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。又如現(xiàn)在的一些活動(dòng)，教師都利用孩子好奇的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如“松鼠怎么住了一座會(huì)移動(dòng)的房子呢？”“這幅畫(huà)中藏了一個(gè)小秘密。”“看，雞蛋怎么浮起來(lái)了呀？”……這些都是我們平時(shí)活動(dòng)中經(jīng)常聽(tīng)到的指導(dǎo)語(yǔ)，每次在這個(gè)時(shí)候，孩子們都瞪大了自己的眼睛，腦門上打了許多的問(wèn)號(hào)，特別期待接下來(lái)的事情，所以在活動(dòng)中非常的認(rèn)真，集中注意力，在輕松自然的氛圍中習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)，所以，在活動(dòng)中我們要充分利用孩子好奇好問(wèn)的天性，給孩子挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如隨意抽調(diào)圖片學(xué)習(xí)兒歌、學(xué)唱歌曲，讓他們相互提問(wèn)，討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn)，交給他們有挑戰(zhàn)的任務(wù)，皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子與生俱來(lái)就希望自己成為一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。而想成為這樣的人，就必須面對(duì)挑戰(zhàn)，經(jīng)歷挫折，付出汗水，親身經(jīng)歷了，他們才會(huì)終身受用。

四、依據(jù)兒童的個(gè)性差異，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

每個(gè)孩子都是不一樣，獨(dú)特的個(gè)體，有的安靜，有的活潑，性格迥異，能力也有上下，我們應(yīng)該根據(jù)不同的個(gè)性與特點(diǎn)，因材施教，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，如《花燈》教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，于是我根據(jù)孩子的能力和個(gè)別差異，先以欣賞活動(dòng)開(kāi)始，然后再學(xué)習(xí)繪畫(huà)各種各樣的花燈，對(duì)于完成的又快又好的孩子，我又啟發(fā)引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)不一樣的，有創(chuàng)意的花燈，通過(guò)這樣的活動(dòng)關(guān)注孩子間的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。在教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)孩子的需要，適時(shí)指導(dǎo)幫助，做到既充分發(fā)揮他們的主體性，又充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，以促進(jìn)每個(gè)幼兒和諧發(fā)展，此外，在教學(xué)中，還應(yīng)使用不同的教學(xué)材料，給予自主選擇的機(jī)會(huì)，使用不同的教學(xué)方法、手段和策略。使孩子能向他人展現(xiàn)他們所學(xué)、所理解的內(nèi)容，并給予他最大限度的發(fā)展機(jī)會(huì)，來(lái)展現(xiàn)他那獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采。

孩子具有好奇好問(wèn)、好動(dòng)好玩的天性。好奇好問(wèn)是發(fā)明創(chuàng)造的源頭，好動(dòng)好玩是實(shí)踐能力的本能，所謂“能盡人之性則能盡物之性，能盡物之性則可以參天地之化育”。教育的一個(gè)重大任務(wù)，就是順應(yīng)兒童的天性，幫助其把自身的潛能發(fā)揮到極致。我們心中應(yīng)裝下每一個(gè)孩子，在他們需要的時(shí)候關(guān)心他們、幫助他們、鼓勵(lì)他們，讓我們從對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始進(jìn)行教育，學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)孩子，發(fā)揮具有真、善、美特質(zhì)的天性，引導(dǎo)他們?cè)趯儆谧约旱奶炜绽镯樒渥匀坏爻砷L(zhǎng)，綻放更精彩的自我！