走近民間藝術(shù) 體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣 參與文化傳承

摘 要：中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。讓我們的學(xué)生嘗試影人制作、體驗(yàn)影人操作，從而豐富學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，就顯得非常必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)； 皮影戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-073-001

一、教學(xué)背景

皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性，又有收藏價(jià)值，所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈(zèng)與國際友人。正因?yàn)槿绱耍屛覀兊膶W(xué)生嘗試影人制作、體驗(yàn)影人操作，從而豐富學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，就顯得非常必要。

我們的學(xué)生中只有極少部分人在電視上或旅游景點(diǎn)中見過皮影戲表演，而從未近距離地感受皮影戲的魅力。在以往的一些課堂中，因?yàn)闆]有現(xiàn)成的皮影戲臺(tái)和戲班子的表演，教師往往會(huì)采用看視頻、制作紙（皮影）、把玩影人的方法，不能讓學(xué)生真正體驗(yàn)皮影藝術(shù)的魅力。因此，在學(xué)習(xí)《皮影戲》一課時(shí)，如何讓學(xué)生真切感受，如何深刻體驗(yàn)，如何開心創(chuàng)作、體驗(yàn)表演成功的喜悅，就成為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面就向大家介紹我在上這課時(shí)的一些做法。

二、教學(xué)過程（節(jié)選）

（一）導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌肟纯此钦l啊？你們看他來了。[出示皮影]今天，就由小影人老師陪我們度過快樂的一節(jié)課。

（二）新授

[教師幕后操縱皮影表演]

1.我們皮影是皮影戲中的重要角色，我想有不少同學(xué)還沒有看過皮影戲吧，今天我特地帶來了一段精彩的皮影戲表演。

[播放皮影表演視頻]（學(xué)生說感受）

2.下面我也教大家做一做我們的動(dòng)作吧。[教師幕后操縱影人，學(xué)生起立學(xué)動(dòng)作]

3.課前，同學(xué)們都搜集了很多有關(guān)皮影的小知識(shí)，下面，我可要考考大家了。[教師在幕后操縱影人提問]

⑴你們知道我是用什么材料制作的嗎？（驢皮或羊皮）誰想來摸摸？

⑵我躲在布的后面表演，那你們?cè)趺茨芸吹媚敲辞宄兀浚ㄓ白樱?/p>

⑶影子都是黑的，那為什么皮影是有色彩的？（用皮影和手的影子做比較。在實(shí)物投影上展示皮影的制作材料是透明的，在上面著色就能看出來）

⑷剛才同學(xué)們都跟我做了皮影操，你知道我為什么能動(dòng)嗎？而且動(dòng)作還那么靈活！[出示皮影分解圖]

（至此，教師走到幕前，變換身份繼續(xù)上課）

……（教師講解示范制作過程略）……

（三）創(chuàng)作

皮影是用來演皮影戲的，每一個(gè)皮影都是為戲劇劇情服務(wù)的。課前，我們將這學(xué)期的語文課所學(xué)的內(nèi)容整理了一下，將我們喜歡的課編寫成了小劇本。今天我們就用自己制作的皮影來表演自己創(chuàng)作的課本劇。

……（創(chuàng)作要求及過程略）……

（四）展示

“皮影課本劇場(chǎng)”

每組展示一分鐘左右，組員分工：旁白、幕后配音、操縱影人。

……（皮影課本劇表演過程及評(píng)價(jià)拓展略）……

三、教學(xué)反思

回顧整個(gè)教學(xué)過程，在解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，即“當(dāng)《皮影戲》一課學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)的情況下，如何讓學(xué)生真切感受，如何深刻體驗(yàn)，如何開心創(chuàng)作、表演”等這些問題上，我是通過以下幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)的。

（一）搭設(shè)小小戲臺(tái)，近距離感受皮影戲

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式。為了讓沒有親身體驗(yàn)過皮影戲表演的學(xué)生近距離感受、親身體驗(yàn)皮影戲表演，課前在教室里利用兩個(gè)木架、一塊白布、一盞高亮度的燈，搭設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)易的小戲臺(tái)。幕布下方寫著“皮影劇場(chǎng)”。學(xué)生一進(jìn)教室，就好奇地打量這個(gè)小戲臺(tái)，看看后面的燈，照照自己小手的影子……學(xué)生在自然狀態(tài)下，就已經(jīng)初步感知了皮影戲表演的原理。

課堂中，一個(gè)模擬的戲臺(tái)，讓孩子們通過親身體驗(yàn)皮影戲表演，真切地感受到了其中的精彩。

（二）教師變換身份，“影人老師”操縱課堂

皮影戲這種民間藝術(shù)離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，單純的老師講解、學(xué)生搜集資料，很難激發(fā)學(xué)生的興趣與激情。只有最直觀的感知體驗(yàn)，才能讓學(xué)生最大程度地興奮，才能讓學(xué)生愿意主動(dòng)探究。

為了讓學(xué)生身臨其境，充分感知，我設(shè)計(jì)了“影人老師”這一角色。一開始上課，教師站在幕后操縱影人與學(xué)生交流。學(xué)生坐在幕前仔細(xì)聽、開心做、努力想、積極說，整個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)變得輕松自然，不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)在“影人老師”的帶領(lǐng)下研究了皮影表演的原理、了解了制作影人的材料。“皮影操”環(huán)節(jié)，學(xué)生更是認(rèn)真地模仿影人的每一個(gè)動(dòng)作，在快樂的游戲中，感受到了影人身上“關(guān)節(jié)”的重要，了解影人的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)“皮影戲”，體驗(yàn)制作表演樂趣

傳統(tǒng)的皮影人物形象沿襲傳統(tǒng)戲曲的習(xí)慣，故事情節(jié)多以戲劇情節(jié)、神話故事為藍(lán)本。同時(shí)，傳統(tǒng)的皮影戲?qū)Ρ硌莸募妓囉泻芨叩囊蟆?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，表演傳統(tǒng)的皮影戲是做不到的。于是，我想到了與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系的“課本劇”。決定嘗試將課文劇搬上皮影戲的舞臺(tái)。

課前，我與語文老師商量，選擇了一些角色比較多且適合表演的課文，在語文老師的指導(dǎo)下改編成課本劇。在課堂的創(chuàng)作階段，就讓學(xué)生根據(jù)劇本設(shè)計(jì)皮影人物、動(dòng)物和景物。再到幕后操作，當(dāng)一回民間小藝人。整個(gè)創(chuàng)作的過程，每個(gè)學(xué)生都在積極參與，既做演員也當(dāng)觀眾。雖然表演的“皮影課本劇”還非常稚嫩，但是，這樣的表演與觀看，讓學(xué)生在身臨其境的同時(shí)收獲了成功的喜悅。

體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，奠定了感知與創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這節(jié)課上，學(xué)生走近皮影戲，真切感受了皮影戲的魅力，在主動(dòng)探究中充分體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣以及表演的成功，親身參與到傳統(tǒng)文化的傳承中，在成長(zhǎng)過程中加入濃濃的民族元素，描上了絢麗的一筆。