讓流動的花朵絢麗綻放

摘 要：隨著昆山“外向型”經濟的飛速發展以及城市的進步，大量的外來人員即“新昆山人”流入昆山，更多的“新昆山人”子女也隨之涌入昆山，這批“新昆山人”子女的教育問題日漸嚴峻。對他們的教育，不僅是落實《義務教育法》的大事，還關系到整個社會的安全、穩定、發展和繁榮。正如國家領導人所言：“教育好流動人員子女，家長就放心了，社會就安定了。”

關鍵詞：外來人員； 子女教育

中圖分類號：G443 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-049-001

社會上有許多人戴著有色眼鏡看待新昆山人，受其影響，一些本地學生在新昆山人子女面前也會有高人一等，不屑與之為伍的感覺，這不僅不利于同學間的團結，也不利于班級活動的順利開展，久而久之，會在孩子們的心里留下不平等的陰影。

我校是一所農村普通中學。為適應教育發展，滿足“新昆山人”子女入學的需求，昆山市教育局將我校確定為“新昆山人子女指定公辦學校”。2009年與陸楊中學合并成新周市中學以后，新昆山人子女的比例逐漸增高。目前我校共有學生800人，其中“新昆山人”子女占全校學生50%左右。為了更好的建設學校，我們始終本著“和諧、進取、務實、創新”的校風；“勤學、守信、求真、揚善”的學風；“樂教善導、為人師表”的教風；“以人為本、因材施教、和諧發展”的辦學理念；努力創建教師業務精、學生能力強、校園環境美、校風學風正、家長認可度高的“新昆山人”子女學校；這些年來，我們通過以下幾個方面，認真做好這項工作。

一、積極促進教師觀念的轉變

九年義務教育的公平原則，要求每個兒童都有接受教育的義務。為讓新昆山人子女和城市孩子一樣享受優質的教育資源，盡快融入到城市文化中來，我校教師努力做到改善課堂氛圍，營造和諧環境，促進“新昆山人”子女個性社會化的發展，同時，我校教師積極投放到新昆山人子女教育的研究工作中，這些年來，有24篇關于新昆山人子女教育方面的論文發表和獲獎。

二、精心設計有針對性的教育措施

我校絕大部分“新昆山人”子女的家長文化程度低，這為家校協同教育帶來許多困難。面對這個實際情況，我們采取如下教育措施：①加強校內教育，強化學校教育功能，培養學生自信、自強、自理能力；②加強和家長的溝通，利用家庭聯系本及時將學生在學校的情況進行反饋，同時了解學生在家的表現，找準教育的切入點，努力使家校教育形成合力；？③重視發揮“新昆山人”子女家長在學生教育中的作用，成立“新昆山人”子女家長委員會；④給流動人口子女充分展示自己的機會；⑤利用國旗下時間，安排他們介紹自己本地區的特色，鼓勵學生克服方言的困擾，大膽說話、大膽朗讀，提高普通話水平，激發了他們熱愛家鄉的美好情感。

三、針對差異，進行扎扎實實的基礎教學

怎樣使流動的子女入校以后能學得好？我們提出：因材施教，提供適合每個孩子特點的教育，幫助每個孩子夯實基礎，學有所得，學有所長。

①入學摸底，跟蹤調查。學校對學生全面發展制定跟蹤記錄，督促教師不放棄任何一個學生，想盡辦法讓這些學生快速進步，縮短與別人的差距，盡快融入集體。

②開齊開足國家規定的課程、課時。

③分層教學留作業。④分科進行知識能力的監控。

四、細心幫助有特殊需要的孩子

在我校的“新昆山人”子女中，有一部分孩子情況比較特殊，他們有的父母離異，有的智力殘疾，因而存在著諸多的心理缺陷，在意志方面的缺陷尤為明顯，但這些孩子大都很善良，十分愛勞動并且樂于助人，他們大都比較珍惜學習機會。因此，我們充分開發這一資源，注意在班級活動中對他們的優勢加以展示，以提高他們在同學中的威信。

五、真誠關注“新昆山人”子女的健康

面對“新昆山人”子女自身的一些特點與實際問題，在開展健康教育工作方面，我校給予了他們特別的關注：①了解學校對孩子健康方面的要求，耐心地向家長宣傳健康知識，有針對性的開展工作；②在每學期開學初，要求教師對所有“新昆山人”子女進行了健康教育專題家訪，講解如何保護孩子的視力、培養孩子良好的衛生習慣；③認真上好健康教育課，從培養學生健康的行為方式入手，耐心細致地把工作做到學生的心坎里，使學生的身體素質得到明顯提高。

六、經過多年的研究與實踐，我校新昆山人子女的教育成效非常顯著。

去年，我們對初三年級的新昆山人子女與初一入學時，在學生學習行為習慣方面進行前后對比，學生家庭行為習慣前后對比，學生日常行為習慣前后對比，學生生活行為習慣前后對比等方面均有明顯進步。

七、有待繼續研究的問題

1.初中階段的基礎教育需要相對穩定的教育環境，而外地生父母為了生計東奔西走，居無定所，學習環境也隨之改變，無法接受系統教育。有些孩子甚至已是十八、九歲的青年了，還在念初中，給班級管理帶來了一定的隱患。

2.有了良好的習慣，健康的心理，未來”新昆山人”子女具備了未來公民的基本素質，如何讓他們在學習中更好地發揮其學習主動性，還將進一步研究。

3.“新昆山人”子女各門學科的發展很不平衡，特別是民工子弟小學畢業的學生，英語基礎很弱。如何做好校際互助工作，使他們能在各學科中平衡發展，是我們今后研究的新課題。

參考文獻：

[1]孫曉云.《少年兒童研究》，中國青少年研究中心

[2]關穎.《青年新昆山人子女如何對下一代負責》，青年研究2004.9

[3]孫曉云.《習慣決定孩子命運——孫曉云兒童教育12講》，廣東新世紀出版社