融入生活氣息 引領(lǐng)師生成長

摘 要：融入生活氣息，點(diǎn)燃新課程的亮點(diǎn)——生活理念，搭建師生情感交流的平臺，感悟課程價(jià)值，詮釋生活真諦，引領(lǐng)師生共同成長。

關(guān)鍵詞：思品； 生活； 課堂

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-017-001

生活理念，是新課程的一個亮點(diǎn)。圍繞著如何在思品課堂上貫徹生活理念，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的研討主題，在全市初三思品教研活動上，我嘗試開設(shè)了一堂《戰(zhàn)勝挫折，開拓進(jìn)取》的公開課。

一、引入學(xué)生親歷生活，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律，把學(xué)生已有的生活實(shí)際和親身體驗(yàn)作為有效開發(fā)教學(xué)資源的前提。

為此，我在課前就先設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表“現(xiàn)實(shí)生活，走進(jìn)課堂”，對該班43位“平凡的我”，在生活、學(xué)習(xí)中“遇到過的困難和挫折”、“應(yīng)對的態(tài)度”、“應(yīng)對的方法”以及“尋找身邊的榜樣”等四個方面進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查顯示，有30位談到自己學(xué)習(xí)方面遇到的困難和挫折，同時處于青春期的學(xué)生，獨(dú)立性與依賴性的矛盾也日益突出，有9位學(xué)生談到了自己和父母在相處方面存在的問題。有29位同學(xué)“比較樂觀”，有8位比較悲觀，，甚至是“逃避”的。“尋找身邊的榜樣”：選擇父母或親戚長輩的有12位，選擇老師或同學(xué)的有18位，這些都是他們身邊熟悉的長輩、老師和同學(xué)，符合他們所處的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和心理發(fā)展需要。

教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生。調(diào)查表將學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的困惑、煩惱直接展現(xiàn)在課堂中，一下子拉近了課堂與生活，老師與學(xué)生之間距離，我就順勢抓住了學(xué)生的這個興奮點(diǎn)，鼓勵、激發(fā)他們參與課堂的熱情，為渲染課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生保持積極樂觀的生活態(tài)度，做好了鋪墊。

二、追尋身邊榜樣力量，提升教學(xué)情感體驗(yàn)

《新課標(biāo)》指出：“教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時，深化思想認(rèn)識。”在教學(xué)“反挫訓(xùn)練”時，課堂設(shè)置了“‘NBA灰姑娘’林書豪”的教學(xué)視頻。學(xué)生由自己的親身經(jīng)歷再進(jìn)入到榜樣“林書豪”的教學(xué)情境中，由境生情，將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)和行為實(shí)踐內(nèi)容，有利于提升他們的思想認(rèn)識和提高解決問題的能力，為他們今后面對挫折指導(dǎo)人生，啟迪智慧。

三、搭建情感交流平臺，促進(jìn)師生共同成長

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求思品課堂，是一個開放的時空，老師可以主動創(chuàng)設(shè)融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，主動傾聽和接納學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，使思品課成為師生共同學(xué)習(xí)、共同成長的道德平臺。在遇到問題時，可以跟學(xué)生一起討論，可以傾聽學(xué)生的想法，甚至可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)和獲取新知識。

在傾聽、了解學(xué)生面對困難和挫折的基礎(chǔ)上，我話鋒一轉(zhuǎn)，說：“其實(shí)老師在教學(xué)上也遇到了煩心事，你們想聽聽嗎？”學(xué)生都表現(xiàn)出很好奇，輕輕在下面問：“咦，老師也有煩心事？是啥呀？”我告訴他們：“我和你們接觸才三個多星期，對大家還不怎么了解。思品課上，大家參與課堂的積極性是很高的，老師由衷喜歡你們。但也發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有點(diǎn)‘亂哄哄’，心里蠻急的。”隨著課堂的進(jìn)一步深入，大家開始進(jìn)行自我解剖，認(rèn)識到今天的自我教育就從“戰(zhàn)勝自我開始”，他們七嘴八舌地對我也進(jìn)行了一些心理疏導(dǎo)和安慰，給了我較大的鼓勵和幫助。

四、關(guān)注社會國家發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識

“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”是新課程的核心之一。對初中生而言，我們要培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，就是要從對社會的情感，上升為一種對他人、對社會負(fù)責(zé)的情感態(tài)度價(jià)值觀。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們對國家、社會的責(zé)任意識。

在學(xué)習(xí)第二板塊“勇于創(chuàng)新”時，我嘗試了體驗(yàn)式情境教學(xué)。材料閱讀：“花錢買不來高技術(shù)”—2002年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者金怡濂和他的助手們研制巨型計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新事例。材料略。

一、小組合作討論

面對“真正的高技術(shù)是花錢買不來的”，圍繞創(chuàng)新談?wù)剬γ褡逭衽d、國家發(fā)展的重大意義。

二、小組合作交流，師生共享成果

1.交流自己在學(xué)習(xí)、生活等方面的一些新觀念、新思路、新辦法及創(chuàng)新對自身發(fā)展的意義。

2.多媒體展示：初三（3）班歷次板報(bào)評比、教師節(jié)賀卡制作評比圖片。

老師主動設(shè)置問題，激活體驗(yàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生通過這樣的情景，在真切感受和深刻理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、升華了情感。學(xué)生有了關(guān)注時事、關(guān)心社會發(fā)展，獨(dú)立思考、積極實(shí)踐的機(jī)會和平臺，從而明確了培養(yǎng)創(chuàng)新精神也是國家和社會對青少年的要求。同時師生共同交流創(chuàng)新體會，共享創(chuàng)新成果，踐行這種創(chuàng)新體驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且增強(qiáng)了他們的自信心。不僅鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)了他們對國家和社會的責(zé)任意識。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓生活走進(jìn)初中思品課堂，讓課堂成為師生成長的舞臺。師生在這樣的舞臺上點(diǎn)燃課堂激情，感悟課程價(jià)值，詮釋生活真諦，何樂而不為？