班主任工作從“德育”開始

摘 要：教師的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的快樂成長(zhǎng)具有重要的影響作用。作為班主任要對(duì)學(xué)生做好德育教育工作，要在實(shí)際工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以和諧、“以人為本”為切入點(diǎn)開展相關(guān)的德育教育活動(dòng)，如此必然會(huì)在實(shí)踐工作中取得成效。

關(guān)鍵詞：教師；德育；成效

一、實(shí)施精細(xì)化管理，嚴(yán)格落實(shí)要求

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要想取得成效，一定要將這種德育教育真正落實(shí)到學(xué)生的日常行為當(dāng)中。教師要面向全體學(xué)生進(jìn)行德育教育，久而久之，這種德育教育會(huì)潛移默化影響著學(xué)生的思想與行為，使道德行為成為學(xué)生自發(fā)的一種行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的心靈健康發(fā)展。

同時(shí)作為班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，要積極與學(xué)生的家庭取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)那里獲得反饋信息，進(jìn)而更好地了解學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍，提升整個(gè)班級(jí)的活力

“親其師，才能信其道。”學(xué)生與教師之間建立了親近的感情，才會(huì)更容易接受教師的教育。作為班主任只有真誠(chéng)地關(guān)心每一位學(xué)生，才會(huì)獲得學(xué)生的信賴，如此學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愿意接受老師的教育。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛要真誠(chéng)，為此教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，能夠積極主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)和學(xué)生接觸。例如教師可以利用課間同學(xué)生談心；在學(xué)生有困難的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生分擔(dān)困難，幫助其一起解決；對(duì)那些思想存在問題的學(xué)生，要耐心細(xì)致地與其談心交流，幫助其思想轉(zhuǎn)化，解決其思想存在的癥結(jié)。同時(shí)還要與學(xué)生家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，共同努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣有利于學(xué)生真正放松心情，以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、注重班級(jí)管理制度的人性化建設(shè)，確立“以人為本”的管理理念

班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)才盛，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班規(guī)能夠?qū)W(xué)生的行為起到良好的規(guī)范作用。但是一味采取強(qiáng)制的手段要求學(xué)生遵守校規(guī)通常難以取得理想的效果，甚至有的時(shí)候會(huì)適得其反，對(duì)學(xué)生的教育要盡可能避免使用懲罰的手段，應(yīng)當(dāng)建立各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。以班級(jí)量化考核為例，要少扣分，多加分，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生為了對(duì)自己扣的分做出彌補(bǔ)，會(huì)非常主動(dòng)地努力做好自己的本職工作，甚至還會(huì)積極主動(dòng)去完成許多額外的工作。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中，要容許學(xué)生犯錯(cuò)誤的態(tài)度，因?yàn)椤叭藷o完人”，班規(guī)的制定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。一旦學(xué)生犯錯(cuò)了，不要馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行警告、提醒，或罰以表演娛樂節(jié)目等。

（作者單位 吉林省通榆縣蒙古族小學(xué)）