從心理發展特點解析大學生對網絡的青睞

摘 要：網絡作為一種新的傳播媒體，成為大學生學習、生活的重要組成部分，改變著他們的生活方式、思維方式和行為方式。根據大學生心理發展特點分析大學生青睞網絡的原因，為探討當前做好大學生思想政治教育工作提供依據。

關鍵詞：心理特點；大學生；網絡

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）16-0238-02

隨著信息時代的到來，新媒體的廣泛應用，網絡作為大學生獲取知識及各類信息的一種途徑，已經深入到學習、生活中去，成為重要的學習助手、交友溝通工具和信息平臺，潛移默化地影響著他們的生活方式、思維判斷和行為選擇。網絡為何如此吸引大學生？大學生為何青睞網絡？本文從網絡傳播特點和大學生身心發展特點以及成長的需求分析原因，對探討當前進一步做好大學生思想政治教育工作具有十分重要的意義。

一、網絡是大學生獲取信息的主要途徑

網絡是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息連接到一起，從而實現資料的共享。它借助文字閱讀、圖片查看、影音播放、下載傳輸、游戲聊天等軟件工具從文字、圖片、聲音、視頻各方面給人們帶來及其豐富的資源和感官享受。網絡是信息時代人們交流使用的一個重要工具，它以其快捷、便利、全面的特點深受大學生的喜愛。

中國社科院2009 年發布《社會藍皮書》，其中《2008 年中國互聯網輿情分析報告》指出，目前2.06 億中國人主要依靠網絡獲取新聞信息，占到網民總數的68.6%，互聯網已成為社會輿論的重要發源地。中國網民的主體是30 歲及以下的年輕群體，這一群體占到網民總數的68.6%，他們更加習慣通過互聯網獲取新聞信息、表達意見[1]。據參考文獻顯示，有學者采用問卷調查的方式對當代大學生使用新媒體的狀況進行了調查，結果顯示： 85.8%的大學生擁有手機，75.6%的大學生擁有電腦、51.3%的大學生使用MPX系列產品，電腦聯網率達到97%。其中，62%的信息來自網絡[2] 。2011年9月，人民網刊登的一篇論文《當代大學生閱讀網絡新聞的態度及行為特征分析》，文中強調網絡、報紙雜志和電視是大學生獲取新聞的三個主要渠道。其中，通過網絡了解新聞的達到83.74%。由此可見，網絡已經成為大學生獲取信息的重要途徑。

二、大學生青睞網絡的原因

從以上資料可知，大學生使用網絡獲取信息非常普遍廣泛。造成這一現狀的原因主要是網絡本身的特點和大學生身心發展的特點以及成長需求所決定的。

（一）網絡傳播的優勢滿足大學生求知、發展、溝通的心理需求

第一，網絡是大學生獲取外界新聞的重要渠道。網絡傳播是一種數字化傳播，具備快捷、方便的特點，并且信息更新速度快，符合新聞時效性的要求，并且內容豐富。傳統的報紙雜志新聞通常是平面新聞，而網絡新聞則是立體的、交叉的，使大學生更加深入、全面的了解新聞背景、發展過程等；互聯網傳播不分地域、國界，無論哪個地區發生了新聞事件，僅僅需要幾十秒，甚至幾秒的時間便傳遍全世界，真是足不出戶便知天下事。大學生使用網絡時非常便利，只需要在搜索網站上輸入標題或幾個關鍵字，相關的文字信息、圖片信息、視頻信息便傳送出來，達到圖文并茂的效果。除此以外，網絡信息具有開放性、靈活性，隨時上網隨時瀏覽，不受時間限制，充分滿足廣大學生滿足大學生求新、求異的心理。

第二，網絡是大學生交往溝通的良好平臺。大學生情感、情緒豐富，希望與人交流聯絡感情。網絡交往從現實交往中分化出來，為大學生提供了一種新的交往方式。他們通常使用收發電子郵件、網上電子公告、論壇、QQ聊天、在社區發表言論等方式進行。因為網絡交往能夠緩解現實交往的心理壓力，減少恐懼感和自卑感等心理障礙；也可以適當減少對現實人際關系的依賴，提高自主性和獨立性，可以擺脫現實交往中種種世俗偏見的限制和約束，自由地發表自己的見解，充分展示自我，從而提高交往的主體性地位，所以受到年輕人的喜愛。

第三，網絡是大學生學習的助手。他們利用網絡主要以搜集學習資料為主，主要方式有：查閱、下載學習資料及搜索、獲取信息，所占比例分別為37%、33.9%[3]。他們可以在論壇上、博客上、百度上、愛問知識人上尋找資源。比如，學生想加強英語學習，則可以加入有關論壇下載學習資料。網絡資料相對比較豐富，不僅包括文本、語音，還有視頻，非常快捷方便。大學是人一生學習的黃金時期，正是大學生籌備知識的階段。所以，通過網絡學習很好地滿足了大學生求知的需求。

（二）網絡傳播的弊端給大學生帶來消極的影響

任何事物的出現都會呈現兩面性，在充分肯定網絡信息傳播優勢的同時，它給大學生成長帶來的消極方面也是不能否定的。

第一，網絡信息缺乏真實性。網絡傳播注重速度和時效性，往往忽略了對信息內容的監管和核準，往往使信息的真實性遭到質疑。大學生經常發現昨天剛看到的一條新聞，第二天就要出來辟謠。有些網絡信息缺乏權威性、嚴肅性，網站在處理稿件時，隨意性很大，把一些不夠嚴謹的內容傳送網上，在社會上產生消極影響，引發社會的不安定。大學生這個時期雖然抽象思維發展，但思維容易陷入主觀片面性。他們受到自身條件的限制，加之社會閱歷又淺，辨別真偽能力差，在思考問題時缺乏思維的廣闊性、深刻性和敏感性。在實際生活中不大善于運用馬克思主義的唯物辯證法和理論聯系實際的觀點去指導認識、觀察社會現象。所以，大學生思考問題容易偏激，也容易被一些虛假信息所蒙蔽。

第二，網絡負面信息容易使大學生產生逆反心理。大學生自我意識逐步增強，但發展不成熟。在當前網絡信息化時代，由于他們的社會生活知識、能力和經驗的不足，還不善于正確對待自我完善與社會發展需要的關系，一旦遇到自己看不慣的事情，便容易產生對現實不滿的過激行為甚至導致行為失控，做出不理智的事情。

第三，垃圾信息泛濫嚴重影響大學生的身心健康。由于網絡的開放性使得一些人為了利益趁虛而入，將一些低級的、庸俗的內容傳送在網絡上。從國際重大事件的發生、到名人的八卦新聞比比皆是；這個時期，大學生意志的自覺性和堅韌性品質雖已達到一定水平，但意志的果斷性和自制性卻相對不足。在面對不同時期、或不同事物時，他們的意志水平表現差別較大。在大量信息中，也不乏有一些色情、兇殺、詐騙等信息。年輕學生本身的控制力、判斷力有限，加之內心空虛、浮躁，做事盲目而沖動，在某種特定環境下，為了尋求一時的滿足、快樂和刺激，做出一些違背社會道德的行為，甚至是違法亂紀的行為。另外，由于他們克制力差長期上網，容易對網絡產生依賴感，導致作息時間混亂，生活沒有規律，白天上課注意力不集中，學習效率下降，晚上睡覺不足，久而久之體能下降，影響了身體健康。

大學生正處于人生發展的關鍵時期，心理還未完全成熟，他們的思維能力、辨別能力、控制能力、挫折承受力相對較差，面對紛繁復雜的網絡世界，如果認識不清、使用不當，便會帶來極大負面影響，產生一系列的心理問題、認知問題，導致行為方面出現了偏差，進而影響了大學生健康的成長、成才。

網絡的廣泛應用是時代發展的必然趨勢，它作為大學生獲取信息的主要渠道，需要建立一個良好的網絡環境。政府相關部門應加強對網絡的監督與管理，充分發揮網絡的積極作用，減少和消除它的消極影響。學校和家長要引導學生學會鑒別各類信息的真偽，防治出現認知和行為的偏差。同時，還要對高校學生進行網絡道德教育，要求在道德規范下使用網絡媒體。

參考文獻：

[1] 施芳.逾兩億人網上看新聞網絡成為社會輿論重要發源地[N].人民日報，2008-12-22（011）.

[2] 高愛芳，高衛松.對大學生使用新媒體的調查分析及德育引導[J].思想政治教育研究編輯部，2010，（1）.

[3] 2010年大學生網絡文化調查：沒有主動表達意見的習慣[N].光明日報，2011-01-18.

[責任編輯 王曉燕]