數學圖形變換與美術繪畫有效整合的實施研究

摘 要：數學圖形變換與美術繪畫有機地的整合是在新課改的召喚下，在學生怕學數學，討厭數學的基礎上，引導學生借助美術元素，將理性與美學相結合，運用美術繪畫解決圖形變換的問題。

關鍵詞：數學圖形變換與美術繪畫 內涵 整合 效果

中圖分類號：J204文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0186-01

《義務教育數學課程標準（2011年版）》提出了“數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，人人都能獲得良好的數學教育…”而現在，許多中學生對數學課不感興趣，抱怨數學枯燥、難學，他們怕數學，甚至討厭數學，一部分學生甚至放棄數學，這和新課標相違背。為此我們嘗試把“學數學”當“玩數學”，這樣就將枯燥無味的數學生動化、趣味化。

首先我們嘗試把學生審美與數學教學有機地結合起來，激發學生學習數學的興趣。例如：學習教學空間與圖形板塊中的“對稱、平移和旋轉”單元時，在方格紙上如何畫出軸對稱圖形，如何平移旋轉圖形，通過操作性訓練，最終是讓學生解此類題型時，易如反掌。

其次，在數學教學過程中，為了把更多美術元素融入數學教學中，我們在網上下載很多這方面的圖片給學生欣賞，然后讓學生運用學習過的美術知識——折紙、剪紙等方法體驗。學生不僅能夠感受這種深層次的動態美，激發學生的豐富想象力，而且更加激發學生學習數學動力。

再次，讓學生把在數學課中學到的知識在美術課堂中升華，在欣賞與設計的過程中，將數學的美延伸到生活中，這樣能更好地讓學生感覺到生活中處處有數學，數學的美也無處不在，來有效拓展學生空間思維能力?！?br>