淺析中職語文課堂教學(xué)的小組合作方式

摘 要：在語文課堂教學(xué)中，采取小組合作的方式，以完成任務(wù)的形式，讓學(xué)生可以充分展示自己潛在的才能，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，合理地分工，合理的評價，對于厭學(xué)，好動，基礎(chǔ)差而又沒有學(xué)習(xí)壓力的中職生來說，這種課堂教學(xué)模式較傳統(tǒng)的灌輸式更能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，綜合地提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)方法 合作

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0164-01

1 在語文課堂教學(xué)模式中構(gòu)建小組合作方式的理論前提

所謂教學(xué)法，亦即教學(xué)做合一。在中職學(xué)校中，針對學(xué)生的實際情況，讓不同程度的學(xué)生分工合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與其生活相似的情境，讓學(xué)生在模擬的語文學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生的個性的全面發(fā)展，更能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2 中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 生源情況兩極分化嚴(yán)重

近些年，隨著高中普及化的發(fā)展，中職的生源則越來越少，導(dǎo)致來此就讀的學(xué)生情況參差不齊，有的學(xué)生中考沒有成績或是一百來分，有的初中沒念完、中途輟學(xué)，所以只要報名就可招收進(jìn)來，但其中也不乏有高中、大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，或是重點高中漏，只是為了學(xué)習(xí)一技之長，為了掌握技能而來此報讀的，這就造成了同一個專業(yè)的學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，成績從一百來分到五百多分，跨度極大。這就給語文課堂教學(xué)帶來了新的壓力。

2.2 教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，采取填鴨式教學(xué)方法

在中職一類的學(xué)校，由于學(xué)生……