改進三本機械專業學生電工學課程教學模式的探索

摘 要：針對三本機械類學生在電工學學習中學習主動性不足、基礎薄弱的問題，結合三本生自身特點，在教學內容、教學方法、實驗教學方面進行了探索和改進，根據自身教學實踐提出了相關思路和建議。

關鍵詞：三本類本科生 電工學 教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0155-02

獨立學院是普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的學院，其招收的本科三批學生簡稱為“三本生”[1]。《電工學》是機械專業三本生的一門專業基礎課，涵蓋了數學、物理等基礎知識，概念、定律種類繁多，理論推導與計算抽象、復雜。對于理工基礎較薄弱的三本生，學習該課程多會感到困難和吃力，難以產生學習興趣。針對我校機械專業三本學生的自身特點，本文在教學內容、方法和實驗進行了積極地探索和改進，取得了一定的效果，并提出以下幾點改進思路：

1 合理安排教學目標與教學內容

1.1 注重引導，突出重點

三本生入學分數普遍低于普通本科，基礎相對薄弱，與其相伴的心理狀態和目標也與普通本科生有明顯差異[1]。加之對“電”的神秘、恐懼感，多數學生在學習之前，思想上就產生了畏電心理。因此，了解學生心理，制定相應方法克服厭學、畏難情緒，引導和激勵學生是十分必要的。對此，教師應立足于大綱，循序漸進地安排和組織教學，使學生易于接受、理解，體驗掌握電工知識的快樂。如講授主干章節之前，可安排1到2個學時，給學生深入淺出地厘清該學科的知識體系，讓學生對課程在總體上有清晰地把握；……